Đáp án Tập huấn môn Sử Địa lớp 6
Đáp án tập huấn môn Lịch sử Địa lí lớp 6 sách Kết nối tri thức là phần câu hỏi và đáp án giúp thầy cô giáo tham khảo, hoàn thành tập huấn Chương trình bồi dưỡng giáo viên của mình và chuẩn bị hiệu quả cho các bài học bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống năm 2021 - 2022.
Tham khảo
- Danh mục SGK lớp 6 mới năm 2021 - 2022
- Phân phối chương trình lớp 6 môn Địa lí Kết nối tri thức
ĐÁP ÁN TẬP HUẤN SGK LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ 6
Kết nối tri thức với cuộc sống
Câu 1. Ý nào sau đây không phản ánh đúng quan điểm biên soạn SGK môn Lịch sử và Địa lí 6 bộ KNTTVCS?
A. Tuân thủ định hướng GDPT và tiêu chuẩn SGK mới; biên soạn theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực; chú trọng “Kết nối tri thức với cuộc sống”.
B. Kế thừa SGK hiện hành và tiếp thu điểm mới từ SGK của các nước tiên tiến trên thế giới.
C. Được biên soạn theo hướng hỗ trợ GV đổi mới hiệu quả phương pháp tổ chức các hoạt động dạy - học.
D. Đáp ứng được yêu cầu truyền tải nội dung kiến thức khoa học cho học sinh
Đáp án: D
Câu 2. Điểm mới nổi bật của SGK Lịch sử và Địa lí 6 gồm:
A. Cách tiếp cận, phương pháp biên soạn, cấu trúc, trình bày, thiết kế, in ấn,…
B. Cách tiếp cận và thiết kế in ấn.
C. Cấu trúc SGK và phương pháp biên soạn.
D. Hiện đại, theo mô hình SGK của nhiều nước tiên tiến trên thế giới.
Đáp án: A
Câu 3. Trong cách tiếp cận của SGK Lịch sử và Địa lí 6 có điểm mới nổi bật là
A. Thống nhất cách tiếp cận theo hướng tích hợp nội môn và liên môn, học lịch sử - địa lí thế giới và khu vực để hiểu rõ lịch sử - địa lí Việt Nam và địa phương.
B. Mỗi phân môn có cách tiếp cận độc lập theo đặc thù của môn Lịch sử hay Địa lí.
C. Phân môn Địa lí rất chú trọng giải quyết các vấn đề trong thực tế cuộc sống.
D. Gồm tất cả các điểm trên.
Đáp án: A
Câu 4. Cấu trúc từng chương, bài học trong SGK Lịch sử và Địa lí 6 có đặc điểm là
A. các bài gồm các phần: mở đầu, hình thành kiến thức mới, luyện tập, vận dụng.
B. các bài gồm 4 phần: khởi động, khám phá, luyện tập, vận dụng.
C. bám sát chương trình Lịch sử và Địa lí 6, các bài đều được xây dựng theo một cấu trúc, gồm: mục tiêu, mở đầu, hình thành kiến thức mới, luyện tập, vận dụng.
D. Cấu trúc các chương, bài trong mỗi phân môn có sự khác nhau do đặc thù riêng của từng phân môn.
Đáp án: C
Câu 5. Bài học trong SGK Lịch sử và Địa lí 6, nội dung bài học được phân chia thế nào?
A. Vẫn theo kết cấu bài học truyền thống: kênh chữ, kênh hình, câu hỏi, bài tập.
B. Nội dung bài học được phân chia thành 2 tuyến: Tuyến chính [nội dung chính của bài] và tuyến phụ [thông tin bổ sung, mở rộng,…].
C. Nội dung bài học được phân chia thành 3 tuyến: tuyến chính, tuyến phục, câu hỏi và bài tập.
D. Nội dung bài học của mỗi phân môn được xây dựng linh hoạt theo yêu cầu, đặc thù riêng của từng phân môn.
Đáp án: B
Câu 6. Phương pháp tổ chức dạy học nào được chú ý triển khai khi dạy học SGK Lịch sử và Địa lí 6?
A. Phương pháp thảo luận nhóm và hình thức học trên lớp.
B. Phương pháp nghiên cứu tình huống và hình thức trải nghiệm thực tế.
C. Kết hợp các phương pháp dạy học tích cực nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập.
D. Tăng cường phương pháp dạy học ngoài lớp học, tham quan, trải nghiệm thực tế.
Đáp án: C
Câu 7. Trong mỗi bài học, phần Mở đầu nhằm mục đích
A. kết nối với điều HS đã biết, nêu tình huống có vấn đề nhằm kích thích tư duy của HS.
B. “làm ấm” không khí lớp học, tạo hứng thú cho HS để chuẩn bị vào bài học mới.
C. Xác định nhiệm vụ, vấn đề học tập HS cần giải quyết.
D. Gồm tất cả các ý trên.
Đáp án: D
Câu 8. Nội dung tuyến phụ trong các bài học Lịch sử và Địa lí 6 có vai trò gì?
A. Minh họa cho tuyến chính, nội dung chính .
B. Là một nội dung cần khai thác kĩ để hình thành kiến thức, phát triển năng lực cho HS.
C. Cung cấp thông tin mở rộng, bổ sung, hoặc có tính liên môn, kết nối nhằm làm rõ hơn nội dung chính.
D. Giúp cho nội dung SGK sinh động, phù hợp với xu hướng biên soạn SGK của thế giới.
Đáp án: C
Câu 9. Kênh hình và tư liệu viết trong các bài học phần Lịch sử có vai trò như thế nào?
A. Là nội dung chính của bài học, GV căn cứ vào đó tổ chức hoạt động phù hợp cho HS chủ động rút ra những kiến thức cơ bản, rèn luyện các kĩ năng làm việc với tư liệu, góp phần phát triển năng lực môn học.
B. Là phần minh họa, bổ sung cho nội dung chính của bài học, GV hướng dẫn HS tham khảo.
C. Kênh hình chỉ là hình ảnh minh họa, các tư liệu viết là tư liệu đọc thêm, mở rộng.
D. Có khi là minh họa cho nội dung chính, có khi lại là một phần của nội dung chính.
Đáp án: A
Câu 10. Hoạt động Luyện tập trong SGK Lịch Sử và Địa lí 6 nhằm mục đích gì?
A. Ôn luyện tri thức.
B. Liên hệ thực tiễn.
C. Ôn luyện kiến thức và rèn luyện kĩ năng.
D. Tìm hiểu nội dung bài học.
Đáp án: C
Câu 11. Hoạt động Vận dụng trong SGK Lịch Sử và Địa lí 6 nhằm mục đích gì?
A. Vận dụng kiến thức kĩ năng vào giải quyết vấn đề thực tế.
B. Tìm hiểu nội dung bài học.
C. Rèn luyện kĩ năng.
D. Ghi nhớ những điều đã học.
Đáp án: A
Câu 12. Qua video tiết dạy minh họa “Hy Lạp và La Mã cổ đại” có thể rút ra kinh nghiệm nào?
A. Nên tuân thủ các bước lên lớp theo trình tự cấu trúc các phần của bài học như trong SGK.
B. Kết hợp những phương pháp dạy học tích cực phù hợp với điều kiện trường, lớp, đối tượng HS.
C. Giáo viên phải luôn luôn lắng nghe, quan sát, khai thác triệt để cách xử lí của học sinh để phân tích và rút ra cách thức giao tiếp phù hợp trong tình huống cụ thể.
D. Tất cả các phương án trên.
Đáp án: D
Câu 13. Phương pháp dạy học nào cần đặc biệt chú ý vận dụng khi khai thác SGK Lịch sử và Địa lí 6 – Phần Địa lí?
A. Phương pháp dạy học theo nhóm.
B. Phương pháp đặc thù của phân môn Địa lí [khai thác tri thức từ bản đồ, biểu đồ, sơ đồ,...].
C. Phương pháp dạy học dự án .
D. Phương pháp dạy học truyền thống.
Đáp án: B
Câu 14. Tính vận dụng, liên hệ với thực tế của phần Địa lí được thể hiện qua
A. Các hoạt động, câu hỏi để khai thác kiến thức.
B. Các nhiệm vụ trong phần vận dụng.
C. Các nhiệm vụ trong phần luyện tập
D. Tất cả các phương án trên.
Đáp án: D
Câu 15. Qua video bài dạy minh họa Chuyển động quay quanh trục của Trái Đất và hệ quả, điểm nào sau đây thể hiện được tính mở và dễ dàng trong khai thác và sử dụng sách?
A. Có nhiều câu hỏi và bài tập.
B. Các mục, đơn vị kiến thức rõ ràng, nội dung thông tin kênh chữ, kênh hình hợp lí.
C. các câu hỏi ở các mục định hướng tổ chức các hoạt động dạy học.
D. Cả A và B.
Đáp án: D
Câu 16. Khi lập kế hoạch bài dạy, giáo viên có nhất thiết phải thực hiện đúng các nội dung, phương pháp, hình thức được thể hiện trong SGK và SGV không?
A. GV phải thực hiện đúng các nội dung, phương pháp, hình thức được thể hiện trong SGK và SGV.
B. GV phải thực hiện đúng các nội dung, phương pháp, hình thức được thể hiện trong SGK, còn không nhất thiết phải theo đúng SGV vì SGV là tài liệu tham khảo.
C. GV có quyền điều chỉnh nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động trong SGK và SGV sao cho phù hợp với điều kiện thực tế và trình độ, khả năng nhận thức của HS.
D. GV cần căn cứ vào chương trình nhà trường, yêu cầu của tổ chuyên môn.
Đáp án: C
Trên đây là toàn bộ phần Tập huấn SGK lớp 6 môn Lịch sử - Địa lý sách Kết nối tri thức, ngoài ra các thầy cô tham khảo các chương trình tập huấn bộ sách Chân trời sáng tạo sau đây:
- Đáp án tập huấn môn Toán lớp 6 Chân trời sáng tạo
- Đáp án tập huấn môn Khoa học tự nhiên lớp 6 sách Chân trời sáng tạo
- Đáp án tập huấn môn Lịch sử Địa lý lớp 6 sách Chân trời sáng tạo
- Đáp án tập huấn môn Công nghệ lớp 6 sách Chân trời sáng tạo
- Đáp án tập huấn môn Âm nhạc lớp 6 sách Chân trời sáng tạo
- Đáp án tập huấn Ngữ văn lớp 6 sách Chân trời sáng tạo
Đáp án bài tập trắc nghiệm Lịch sử – Địa lý 7 Sách Kết nối tri thức với cuộc sống giúp quý thầy cô tham khảo, giải nhanh 10 câu hỏi trắc nghiệm luyện thay SGK Lịch sử – Địa lý lớp 7 năm 2022 – 2023.
Ngoài ra, quý thầy cô có thể tham khảo thêm đáp án câu hỏi trắc nghiệm Ngữ văn, Toán, Tin học, Hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp 7 sách Kết nối tri thức với cuộc sống để có thêm kinh nghiệm hoàn thành khóa học bồi dưỡng. thay sách giáo khoa lớp 7 của mình. Vậy mời quý thầy cô cùng theo dõi đáp án sgk Sử – Địa lớp 7 trong bài viết dưới đây của Thoidaihaitac.vn:
Đáp án sgk Lịch sử – Địa lý 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
Câu 1: Nội dung nào sau đây không phản ánh đúng quan điểm biên soạn SGK Lịch sử và Địa lí 7 bộ CSCT?
A. Tuân thủ định hướng chương trình giáo dục phổ thông và chuẩn sách giáo khoa mới; được biên soạn theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực; tập trung vào “Kết nối tri thức với cuộc sống”.
B. Kế thừa sách giáo khoa hiện hành và tiếp thu những điểm mới từ sách giáo khoa của các nước tiên tiến trên thế giới.
C. Được biên soạn theo hướng hỗ trợ giáo viên đổi mới có hiệu quả phương pháp tổ chức các hoạt động dạy và học.
D. Đáp ứng yêu cầu truyền tải nội dung khoa học cho học sinh.
Câu 2: Cấu trúc của từng chương, từng bài trong sách giáo khoa Lịch sử và Địa lý 7 có những đặc điểm sau:
C. Bám sát chương trình Lịch sử và Địa lý 7, các bài học đều được xây dựng theo cấu trúc gồm: mục tiêu, phần mở đầu, phần hình thành kiến thức mới, phần luyện tập, phần vận dụng.
D. Kết cấu chương, bài ở mỗi môn học là khác nhau do đặc thù của từng môn học.
Câu 3: Phương pháp tổ chức dạy học nào đã được chú ý khi dạy học SGK Lịch sử và Địa lí 7?
A. Phương pháp thảo luận nhóm và phương pháp học tập trên lớp.
B. Phương pháp nghiên cứu tình huống và hình thức trải nghiệm thực tế
C. Kết hợp các phương pháp dạy học tích cực nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập.
D. Tăng cường phương pháp dạy học ngoài giờ lên lớp, tham quan, trải nghiệm.
Câu 4: Trong mỗi bài, phần Mở đầu nhằm mục đích:
A. Kết nối với những điều học sinh đã biết, nêu tình huống có vấn đề để kích thích tư duy của học sinh
B. “Hâm nóng” không khí lớp học, tạo hứng thú chuẩn bị cho bài học mới của học sinh.
C. Xác định các nhiệm vụ và vấn đề học tập mà học sinh cần giải quyết.
D. Bao gồm tất cả các ý trên.
Câu 5: Nêu vai trò của nội dung THCS trong các bài học Lịch sử và Địa lý 7?
A. Minh họa dòng chính, nội dung chính
B. Là nội dung cần được khai thác kĩ lưỡng để hình thành kiến thức và phát triển năng lực cho học sinh
C. Cung cấp thông tin mở rộng, bổ sung, liên ngành hoặc kết nối để làm rõ nội dung của nó.
D. Làm cho nội dung sách giáo khoa sinh động, phù hợp với xu hướng biên soạn sách giáo khoa thế giới,
Câu 6: Nêu vai trò của tình huống và sự phản cảm trong bài học Lịch sử?
A. Là nội dung chính của bài, giáo viên căn cứ vào đó tổ chức các hoạt động phù hợp để học sinh chủ động rút ra kiến thức cơ bản, rèn luyện kĩ năng làm việc với tài liệu, góp phần phát triển năng lực. đối tượng.
B. Là hình ảnh minh họa, bổ sung cho nội dung chính của bài, giáo viên hướng dẫn học sinh tham khảo.
C. Kênh hình ảnh chỉ mang tính chất minh họa, tài liệu viết là tài liệu đọc thêm và mở rộng.
D. Đôi khi nó là hình ảnh minh họa cho nội dung chính, đôi khi nó là một phần của nội dung chính.
Cầu 7: Mục đích của hoạt động Thực hành trong SGK Lịch sử và Địa lí 7 là gì?
A. Thực hành kiến thức.
B. Liên hệ thực tế.
C. Củng cố kiến thức và rèn luyện kĩ năng.
D. Tìm hiểu nội dung bài.
Câu 8: Mục đích của Hoạt động ứng dụng trong SGK Lịch sử và Địa lí 7 là gì?
A. Vận dụng kiến thức, kỹ năng để giải quyết các vấn đề thực tiễn.
B. Tìm hiểu nội dung bài.
C. Rèn luyện kỹ năng.
D. Ghi nhớ những gì bạn đã học.
Câu 9: Qua video bài học minh họa “Thời kỳ kháng chiến chống Tống lần thứ hai [1077]” có thể rút ra bài học gì?
A. Nên thực hiện các bước lên lớp theo trình tự cấu trúc các bài như trong SGK.
B. Kết hợp các phương pháp dạy học tích cực phù hợp với điều kiện trường, lớp và đối tượng học sinh.
C. Giáo viên phải luôn lắng nghe, quan sát, khai thác triệt để cách xử lý của học sinh để phân tích, rút ra phương pháp giao tiếp phù hợp trong các tình huống cụ thể.
D. Tất cả các phương án trên.
Câu 10: Qua video bài học minh họa đặc điểm dân cư và xã hội Châu Á, điểm nào dưới đây thể hiện sự cởi mở, dễ dàng trong khai thác và sử dụng sách?
A. Có nhiều câu hỏi về bài tập.
B. Các mục và đơn vị kiến thức rõ ràng, nội dung thông tin kênh hình, văn bản hợp lý.
C. Các câu hỏi trong các mục định hướng tổ chức các hoạt động dạy học.
D. Cả B và C.