Cây nội quy lớp học vnen

DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮTVIẾT THƯỜNGGiáo viênHọc sinhVIẾT TẮTGVHSI. ĐẶT VẤN ĐỀ1 1. Lý do chọn đề tài.Trước năm học 2015-2016, PGD&ĐT huyện Nghĩa Hưng chỉ đạo các trườnglập kế hoạch xây dựng lớp học kiểu mới. Dưới sự chỉ đạo của BGH nhà trường,bản thân cũng chưa mường tượng được cách thức xây dựng như thế nào. Nhưngđến năm học 2015 – 2016, khi nhà trường đăng kí dạy học theo mơ hình trường họcmới, được tập huấn tại SGD cho đội ngũ cốt cán các trường tôi mới hiểu tầm quantrọng của các góc hỗ trợ học tập - Tơi cứ băn khoăn mãi: “Làm thế nào để các emhứng thú học tập hơn?”; “Làm sao các em có cảm giác, mỗi ngày đến trường làmột niềm vui?”; “Làm sao HS tự giác, tự tin, tự học, tự quản, tự trọng trong mơhình VNEN”Tơi nhận thấy việc xây dựng các góc hỗ trợ học tập là cấp thiết bởi nhờ cóchúng mà việc học tập của HS đạt hiệu quả cao hơn, đây là một trong những côngcụ vô cùng cần thiết hỗ trợ GV và HS trong quá trình học tập. Đó là các góc học tậpcủa các mơn: Tốn, Tiếng Việt, góc Khoa – Sử -Địa . Ngồi ra, cịn có một số gócnhư: góc sinh nhật, góc cộng đồng, góc thư viện, điều em muốn nói, nhịp cầu bèbạn, chúng mình cùng tiến, các khẩu hiệu trong lớp mang tính giáo dục cao....Vì những lí do trên, trong năm học vừa qua tôi đã xây dựng thành cơng cácgóc hỗ trợ học tập nhằm đáp ứng với việc dạy học theo mơ hình VNEN. Với kiếnthức và kinh nghiệm cịn hạn chế nên khi trình bày khơng tránh khỏi sự thiếu sót vàhạn chế. Nhưng tơi nghĩ, nếu được sự chia sẻ, bổ sung, đóng góp ý kiến xây dựngcủa q thầy cơ, thì mơ hình này chắn chắn sẽ đạt được hiệu quả cao hơn có thể ứngdụng rộng rãi hơn ở các lớp khác.2. Phạm vi áp dụng của sáng kiến:Sáng kiến kinh nghiệm: “xây dựng các góc hỗ trợ học tập trong lớp họctheo mơ hình trường Tiểu học mới VNEN” được nghiên cứu và áp dụng chotrường tiểu học A Nghĩa Hồng cụ thể là xây dựng mơ hình lớp học tại lớp 4Btrong năm học 2015 - 2016.2 II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ1. Cơ sở lí luận và thực tiễnNhằm thực hiện tốt nhiệm vụ năm học do cấp trên đề ra.Căn cứ từ mục tiêu, nhiệm vụ năm học 2015-2016 của trường Tiểu học ANghĩa Hồng và kế hoạch thực hiện nhiệm vụ mà nhà trường đã giao cho lớp nămhọc 2015-2016.Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường đểxây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện , hiệu quả, phù hợp với điều kiệncủa địa phương và đáp ứng nhu cầu xã hội.Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh trong học tập và cáchoạt động xã hội một cách phù hợp và hiệu quả, làm cho học sinh thấy được mỗingày đến trường là một ngày vui.Nhằm rèn luyện thái độ, hành vi của học sinh đối với môi trường tự nhiên vàrèn luyện kỹ năng sống cho các em.Đặc biệt nhằm giúp GV và HS có các góc hỗ trợ cho việc dạy và học để đạtđược hiệu quả cao nhất.2. Thực trạngDạy học trước kia GV thì hết lịng hết sức cung cấp kiến thức cho các emnhằm đảm bảo các em có nền tảng vững chắc. HS thụ động tiếp thu kiến thức mànhững kiến thức đó chỉ là những kiến hàn lâm , chỉ có trong sách vở, khơng có tínhthực tế. Ví dụ : Học được học tính diện tích nhưng khi yêu học sinh tính số viêngạch cần để lát nền 1 lớp học thì HS lại lúng túng. Ngay cả việc khi có lỗi muốnnhận lỗi mà khơng biết nói bằng cách nào với thầy cơ, với bạn bè.Xuất phát từ tình hình thực tế của trường, năm học 2015- 2016 trường dạyhọc theo mô hình Vnen địi hỏi HS tự học, tự nghiên cứu để tìm ra kiến thức mới.- Nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ năm bản thân hiểu rõ hơn được hướng đi làphải biết làm gì? Và làm như thế nào để cho học sinh của mình biết cách học vàhọc như thế nào để đạt kết quả tối ưu, có vốn sống phong phú hơn và biết thương3 yêu giúp đỡ lẫn nhau nhiều hơn. Sau khi được dự tập huấn dạy học theo mơ hìnhtrường học mới đồng thời được dự hội thảo xây dựng các góc hỗ trợ học tập, bảnthân định hướng lại các việc cần làm và áp dụng cho lớp 4B. Sau một năm thựchiện thì thấy các hoạt động của lớp thay đổi hẳn, các em biết biến kiến thức trongsách vở vào cuộc sống hàng ngày, hiểu biết hơn về cuộc sống xung quanh, quantâm lẫn nhau hơn, khơng cịn vị kỷ với nhau nữa mà cùng giúp đỡ lẫn nhau tronghọc tập cũng như trong vui chơi. Từ đó làm cho lớp trở thành khối đoàn kết thốngnhất và hoàn thành tốt các nhiệm vụ mà giáo viên giao cho. Năm học 2015-2016xây dựng thành cơng “ các góc hỗ trợ học tập ở lớp 4B”.3. Mô tả và giới thiệu các nội dung, biện pháp đã tiến hành để giải quyếtvấn đề đặt ra*Tìm hiểu tình hình lớp học:Năm học 2015 - 2016 lớp 4B do tôi chủ nhiệm. Tổng số học sinh của lớp là 34em, trong đó có 14 em nữ. Ngay từ đầu năm học mới, tơi bắt đầu tìm hiểu lý lịch,mơn học và các hoạt động giáo dục, năng lực, phẩm chất của từng học sinh. Nhậnxét mối quan hệ giữa các em trong lớp với nhau. Từ đó có những chuẩn bị cho kếhoạch phân chia các đối tượng vào các nhóm với nhau [có giỏi, khá, trung bình yếu,có hồn cảnh khó khăn, hồn cảnh tốt …] Từ chỗ chia nhóm với nhau sẽ tạo mốiràng buộc lẫn nhau. Vì vậy mà các em sẽ quan tâm và giúp đỡ lẫn nhau hơn và thựchiện tốt các yêu cầu mà giáo viên chủ nhiệm đề ra.*Họp phụ huynh học sinh lớp đầu năm:Để xây dựng dược các góc hỗ trợ học tập dạy học theo mơ hình Vnen và cóđược sự tham gia của các lực lượng ngồi nhà trường tơi tiến hành họp phụ huynhHS để:Thơng báo tình hình học tập của các em đầu năm .Triển khai mơ hình trường học mới, sự cần thiết của các góc hỗ trợ học tập,cách thức làm, vận động sự hỗ trợ của phụ huynh cho hoạt động của lớp.*Xây dựng lớp học:4 Để xây dựng các góc hỗ trợ cho việc dạy và học phù hợp với tình hình thựctế của lớp thì ngay sau khi họp phu huynh xong tơi đã dẫn phụ huynh đi tham quantrường Tiểu học B Nghĩa Lạc, kết hợp xem 1 số hình ảnh trên mạng Internet. Sauđó chúng tơi cùng bàn bạc xem nên làm những góc nào và cách làm ra sao để cácgóc đó phải được làm từ vật liệu có sẵn, dễ kiếm, phải có sự tham gia của giáo viên,phụ huynh, HS nhưng khi sử dụng phải đạt hiệu quả, mang tính giáo dục, tính thẩmmĩ cao.Trên cơ sở ý tưởng của giáo viên, sau khi thống nhất, phụ huynh tự phâncơng nhau mỗi nhóm thực hiện xây dựng 1 góc theo khả năng của mình. Chúng tơibắt tay ngay vào việc xây dựng các góc:a. Góc mơi trườngMơi trường học tập xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện là yếu tố rất quantrọng góp phần thu hút trẻ đến trường, đến lớp, góp thêm cho lớp học một luồngkhơng khí thân thiện, thoải mái, sinh động, hăng say trong giờ học, rèn luyện kĩnăng sống cho học sinh.Tôi phát động phụ huynh học sinh ủng hộ cây cối, tranh ảnh theo các chủ đề.Đặc biệt lớp đã dược một phụ huynh tặng cho 5 chiếc chậu nhỏ để trồng cây. Thếlà ngay lập tức cơ trị đã nhanh chóng trồng cây và đưa vào góc mơi trường.Sau một thời gian ngắn góc mơi trường lớp học được hồn thiện, được bố trísát cửa ra vào cuối lớp học.Để xanh hố lớp học ngồi việc xây dựng góc mơi trường, tơi còn trồngthêm một số cây ở trên tường, cửa sổ lớp học.Đây là những cây: Sống đời, cây vạn niên thanh... do học sinh kiếm ở cácbụi tre được trồng vào các vỏ chai nhựa do học sinh mang đến.Góc môi trường được trưng bày theo các chủ đề, như chủ đề mùa xuân, chủđề mùa thu...5 6 Mùa xn: Ngồi những chậu cây cơ bản, tơi tổ chức cho HS trồng thêm câyđào, cây quất để mở rộng kiển thức cho học sinh.Mùa thu: Tôi và học sinh trồng thêm chậu hoa cúcMùa đông: Tôi và học sinh trồng thêm chậu cây hoa trạng nguyên, cây sốngđời nhằm phong phú thêm góc mơi trường đồng thời giúp học sinh hiểu rõ hơn đặctrưng cây cối ở từng mùaGóc mơi trường của lớp tơi đồng thời có tác dụng rất lớn, khơng lãng phí vềtiền của mà khi sử dụng đảm bảo tính giáo dục, khoa học, thẩm mỹ, phù hợp, gầngũi, thân thiện, hấp dẫn với học sinh.7 Khi có góc mơi trường thì việc dạy học tích hợp với giáo dục bảo vệ môitrường trong các tiết học đạt hiệu quả cao hơn đồng thời giáo dục kĩ năng sốngtrong các tiết học cũng dễ dàng hơn.Để duy trì góc mơi trường ln xanh, sạch, đẹp tơi phân công cho trưởng banvệ sinh phụ trách, chịu trách nhiệm phân cơng cho các thành viên chăm sóc gồmnhững công việc tưới cây, lau tán lá cho sạch. Dưới sự hướng dẫn của giáo viên,trưởng ban môi trường, các em có ý thức chăm sóc, bảo vệ góc mơi trường giúpcho khơng gian lớp học thân thiện.b. Các góc học tậpĐược nhà trường trang bị cho một chiếc tủ lớn, tơi đã cùng học sinh xâydựng góc học tập trên cơ sở: Đơn giản, thân thiện, khoa học, phù hợp và sử dụngtiện lợi tơi đã bố trí theo các mơn họcCác đồ dùng trong góc học tập là những đồ dùng thiết bị được cấp, ngồi racịn có các đồ dùng do học sinh và giáo viên sưu tầm, tự làm. Góc học tập được đặtở cuối lớp học tiện lợi cho việc sử dụng và bảo quản.Đồ dùng được sắp xếp khoa học – có đánh mã số tiện lợi cho việc sử dụngGiáo viên có quyển danh mục đồ dùng giúp cho quá trình giáo dục và họctập nhẹ nhàng và hiệu quả hơnKhi xây dựng các góc học tập của từng bộ mơn đã tạo ra mơi trường học tậpgần gũi, có tính đặc thù bộ mơn, kích thích được sự ham muốn học tập và tìm tịicủa học sinh8 c. Các góc hỗ trợ hoạt động giáo dụcThư viện lớpĐược phụ huynh hỗ trợ cho một tủ làm thư viện lớp, tơi đặt ở góc lớp sátcửa ra vào.9 Người phụ trách là trưởng ban thư viện, có trách nhiệm ghi tên bạn mượn, trảtruyện, cập nhật thêm truyện, cùng các bạn ghi mã số vào từng quyển truyện, phâncơng bận giới thiệu sách mới.........Góc thư viện là nơi các em chia sẽ có nhữngquyển truyện mà các em đã được đọc qua để giới thiệu với bạn mình và cũng là nơiđể các em thường xuyên trao đổi, học hỏi giao lưu với nhau. Từ đó các em biết chiasẽ đồ dùng, đồ chơi với các bạn, từ đó tình bạn thêm thân thiết hơn.Nhằm phong phú thư viện lớp tôi phát động học sinh mang những quyểntruyện em đã đọc đến để xây dựng thư viện. Hàng kì có sự ln chuyển giữa cáclớp trao đổỉ các ấn phẩm cho nhau làm phong phú thêm tư liệu cho lớp mình. Đểtránh mất mát, lẫn giữa các lớp, các em tự đề ra nội quy, sổ mượn trả, đánh mã .Khi đưa thư viện lớp vào sử dụng tơi thấy học sinh đã tự tìm kiếm kiến thứccó liên quan trong góc thư viện đồng thời giúp học sinh giải trí và phát triển ócsáng tạo, tích luỹ thêm vốn sống, vốn hiểu biết của mình – xây dựng văn hố đọccho học sinh.b.Hịm thư điều em muốn nóiNhằm tạo cơ hội cho học sinh được bày tỏ ý kiến của mình. Những ý kiếncủa học sinh có thể là tâm tự, nguyện vọng, sở thích và tình cảm mà các em muốnchia sẻ với bạn bè, thầy cơ giáoHịm thư được làm từ bìa cat tong, hộp sắt do tự tay cơ và trị làm. Xây dựnghịm thư để đảm bảo tính thẩm mĩ, giáo viên cùng học sinh trang trí thêm cho gócnày đẹp hơn.10 Thơng qua hịm thư lớp học, giáo viên sẽ nắm bắt được nhu cầu, mongmuốn của học sinh để động viên, chia sẻ kịp thơì. Hịm thư lớp học được đặt ở vị tríthuận tiện trong lớp, trang trí màu sắc phù hợp với đối tượng học sinh, đảm bảo hàihồ với khơng gian chung của lớp học.Khi sử dụng hòm thư này tạo điều kiện cho các em mạnh dạn bày tỏ các ýkiến của mình, nhằm tăng cường sự tham gia của học sinh.Thơng qua đó để giáoviên hiểu học sinh của mình hơn, giúp giải quyết những khó khăn trong suy nghĩcủa các em. Cải thiện tốt mói quan hệ thầy-trị, trị-thầy.- Giáo viên dành 10-15 phút ở tiết sinh hoạt lớp để giải quyết những thắcmắc, suy nghĩ của các em,trả lời câu hỏi trực tiếp và câu hỏi trong chuyên mục điềuem muốn nói.c. Nhịp cầu bè bạnLà nơi để các em chia sẻ trong mỗi tiết học: Ví dụ như khi dạy tiết Khoa họcvề “Nước có những tính chất nào” khi chia sẻ trước lớp về các cơng việc, đồ vậtứng dụng tính chất của nước ở gia đình em thì chỉ có 1 số HS được chia sẻ còn lạicác em sẽ chuyển vào nhịp cầu bè bạn để chia sẻ sau. Hoặc khi học về Câu khiếnmỗi em viết một câu khiến để chia sẻ trước lớp nhưng vì thời gian có hạn nên cũngcó 1 số em được chia sẻ trước lớp còn lại các em cũng chuyển vào nhịp cầu bè bạnđể chia sẻ sau.Như vậy thơng qua góc này các em được chia sẻ, học tập nhiều ở nhau màcách làm góc này thì lại cực kì đơn giản: Chúng tôi chỉ cần cắt lon bia và dùng keo502 để dính vào tấm mủ cao su, cắt hoa dán ngồi lon bia để tăng tính thẩm mĩ.11 - Các góc giáo dục kháca.Nội quy lớp mìnhNội quy được xây dựng theo từng tháng, từng chủ đề theo sự hướng dẫn củagiáo viên như: Giáo viên nêu nội quy của nhà trường trong năm học; nêu chủ đềcủa tháng, học sinh chia nhóm thảo luận; các nhóm chia sẻ ý kiến; cả lớp thốngnhất tìm ra những ý kiến chung nhất của tất các bạn và viết thành Nội quy lớpmìnhNội quy lớp mình được chia thành 2 mảng chính: Việc “nên” làm và việc “khơng nên” làm được tổ chức xây dựng vào buổi sinh hoạt lớp cuối cùng của tháng.Các chủ đề:12 Tháng 9, 10: Nội quy về nền nếp trong năm họcTháng 11: Chủ đề về thầy côTháng 12: Chủ đề về anh giải phóng quânTháng 1, 2: Chủ đề an toàn trước, trong và sau tết Nguyên đánTháng 3: Chủ đề về Bà, mẹ, côTháng 4, 5: Chủ đề làm theo lời BácViệc làm này hết sức có ý nghĩa đó là: Học sinh được tham gia, được cungcấp thơng tin, được bày tỏ ý kiến của mình, ý kiến của các em được lắng nghe vàtôn trọng. Giúp các em hiểu, tôn trọng và thực hiện tốt nội quy do chính các em đềra giúp các em rèn kĩ năng giao tiếp, bày tỏ ý kiến và tham gia quá trình ra quyếtđịnh. Phát huy tinh thần tập thể, nâng cao tinh thần trách nhiệm cho học sinh.Cụ thể trong tháng 1, 2 ngồi việc giữ gìn nền nếp chung thì trong tiết sinhhoạt lớp vào thứ 6 tơi hướng dẫn học sinh thống nhất quy ước lớp mình trong tháng 1, 2với chủ đề an toàn trước, trong và sau tết Nguyên đán. Học sinh đưa ý kiến ca mỡnhNờnKhụng nờnăn chớnt phỏoUng sụiLng lỏchTit kimỏnh vừngPhũng chng cháy nổLãng phí.....Chơi các trị chơi nguy hiểm..Sau khi thống nhất, cả lớp nhất trí; HS cắt những hình trịn, hình bơng hoa cửhọc sinh viết chữ đẹp viết nội dung vào đó rồi dán vào13 Tương tự với các chủ đề khácNhững việc nên, không nên tháo ra sau mỗi lần xây dựng quy ước mới đượclưu trữ ngay bên dưới bảng quy ước lớp mình.Khi đưa vào sử dụng tơi thấy học sinh đã phát huy được tinh thần tập thể,nâng cao tinh thần trách nhiệm của học sinh.b. Góc sinh nhậtNhằm giáo dục học sinh có thói quen, biết quan tâm chia sẻ, động viên họchỏi lẫn nhau trong cuộc sống. Tôi đã xây dựng góc sinh nhậtGóc này do tự tay giáo viên kết hợp với phụ huynh để làm.14 Huy động học sinh có những tấm ảnh được gia đình tổ chức sinh nhật treovàoGiáo viên thơng báo ngày sinh nhật của các em trên góc sinh nhật. Hàngtháng giáo viên tổ chức sinh nhật cho các em tại lớp . Quà sinh nhật là những lờichúc mừng, những tám bưu thiếp do chính các em tự làm, những lời ca tiếng hátcủa các bạn trong lớp. Ngoài ra tơi cịn chuẩn bị một món q nhỏ để tặng các emtrong ngày sinh nhật như: chụp cho học sinh một kiểu ảnh hoặc tặng cho học sinhmột chiếc bút chì hay 1 quyển vở...Treo ngay bên dưới bảng tin sinh nhật là một quyển album ảnh mà học sinhđã được sinh nhật ở lớp cũng như ở nhà để học sinh thấy được sự quan tâm của côgiáo và các bạn trong lớp. Từ đó giúp các em tự tin hơn trong việc tham gia cáchoạt động tập thể.c. Chúng mình cùng tiếnSân chơi sơi nổi nhất trong lớp là cờ thi đua. Hàng ngày các em thi đua nhaucắm từng lá cờ tươi thắm. Ngày đầu của tuần cây cịn ít , sau những ngày cuối tuần,rất nhiều cờ làm đẹp thêm phần trang trí của lớp. Cuối tuần, tiết sinh hoạt trưởngban học tập cùng các ban trong ban học tập thống kê, bình chọn những bạn cónhiều cờ là những bạn xuất sắc trong tuần. Ngồi ra cần tôn trọng và động viên cácem chưa đạt như mong muốn cố gắng phấn đấu ở tuần sau.Để làm góc này khơng có gì khó khăn chúng tơi chỉ cần cắt, gấp những lọhoa và dùng keo nến để dán cịn HS cắt cờ, bơng hoa, nốt nhạc, dán vào que để khihồn thành tốt hoặc có tiến bộ thì được thưởng và cắm vào lọ hoa của mình.d. Góc cộng đồngĐây là những sản phẩm, dụng cụ của quê hương như: cái nón, cái dao, cái thúngcái rổ, túi lạc, túi thóc, túi gạo, đỗ, vừng…… Thơng qua góc này HS biết được mộtsố nghề, một ssoos vật dụng của quê hương.e. Sơ đồ cộng đồngCác em tự tay viết tên của mình và dán vào sơ đồ khu vực đội mình.15 Thơng qua góc này các em biết được khu vực nhà bạn. Cũng qua góc này, khihọc bài hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vng góc tơi đã cho HS lênchỉ những đường thẳng song, vng góc có trên sơ đồ. Đặc biệt tôi đã thay bài tậptrong sách: cho sơ đồ 1 số đường phố ở Hà Nội yêu cầu HS quan sát và cho biết cácdương phó vương góc với nhau. Nếu bạn An đang ở ngã tư phố hàng Gai và HàngTrống thì có thể đi theo những phố nào trên sơ đồ? Bằng 1 bài tập khác với sơ đồcộng đồng mà lớp mình có: Quan sát sơ đồ cộng đồng em hãy chỉ những conđường song song với nhau. Nếu Em muốn đến nhà bạn Lan thì em có thể đi theonhững con đường nào? Đi theo cách nào ngắn nhất? …* Đầu tư vào xây dựng hội đồng tự quản, phát huy trách nhiệm của mỗi thànhviên trong hội đồng tự quản của lớp:16 Tập trung đầu tư cao cho công tác giảng dạy vừa nhằm tích cực hóa hoạt độnghọc của HS , khuyến khích HS chủ động, sáng tạo, dạy cho HS cách học. Tạo điềukiện cho HS phát huy mọi năng lực, phát hiện khả năng của mình giúp các em tíchcực, chủ động, tự giác, tự tin, có niềm vui trong học tập, lao động, cuộc sống. Hoạtđộng học tập trở nên nhẹ nhàng thoải mái, thiết thực, có hiệu quả hơn.Công tác đàotạo đội ngũ Hội đồng tự quản HS, đào tạo nhóm trưởng phải liên tục, thườngxuyên.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệmQua một năm sử dụng các góc hỗ trợ học tập ở lớp tơi[ lớp 4B- Trường Tiểuhọc A nghĩa Hồng] tôi thấy HS của tôi đã đạt dược các kết quả đáng mừng:Lớp học đẹp hơn trước, môi trường trong sạch, phù hợp với đối tượng, thểhiện được sự gần gũi, thân thiện, phục vụ tốt nhu cầu học tập trong và ngoài giờhọc từ đó tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh trong q trình học tập.Khoảng cách giữa thầy và trị khơng cịn, các em nhanh nhẹn, hoạt bát, tự tinkhi giao tiếp, đặc biệt HS lớp tơi khi có khách đến thăm lớp thì các em sẵn sàng lêngiao lưu và có câu hỏi phản biện. Các em hồ đồng, đồn kết và thân thiện với nhauhơn; Tích cực tham gia mọi hoạt động của trường, của lớp; phát huy được tinh thầntập thể và có trách nhiệm với nhau hơn đồng thời chất lượng học tập cũng đượcnâng lên rõ rệt.Góp phần khơng nhỏ trong việc nâng cao chất lượng trường : Xanh- SạchĐẹp- An tồn- Thân thiện.Thơng qua các góc hỗ trợ học tập, mà HS được trải nghiệm sáng tạo trongmỗi tiết học. HS tích cực hơn trong các hoạt động học tập, nhiều HS trước kia cònnhút nhát, kể cả những HS yếu đã mạnh dạn trao đổi, tranh luận, đại diện cho nhómtrình bày kết quả thảo luận. Đa số các em đều tham gia trong hoạt động, học tập,vui chơi tích cực, sơi nổi.17 HS tự giác kiểm tra bài, ôn luyện, đố nhau về kiến thức đã học được trong giờra chơi. Giúp nhau làm vệ sinh lớp, giúp nhau trong học tập, giúp đỡ các bạn họcyếu trong lớp....Hình thành sở thích đọc truyện, đọc sách trong giờ giải lao.HS trong lớp tự quản lí, nhắc nhở nhau thực hiện tốt nội qui của trường, củalớp, HS tự tiến hành sinh hoạt lớp dưới sự cố vấn của GV.Ngồi ra lớp tơi luôn đứng đầu trong các phong trào của nhà trường, địa phươngtổ chức.Tự giác tham gia ủng hộ người nghèo, người khuyết, góp tiền, gạo ủng hộ cácbạn trong trường nhân dịp xuân về …Phụ huynh có ý thức hơn trong các công việc của lớp, quan tâm hơn đến việchọc tập của con mình.III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ1. Kết luậnQua thời gian thực hiện, bản thân thấy lớp tiến bộ rõ rệt. Các em chung sốngrất hoà đồng, biết quan tâm và chia sẻ lẫn nhau. Đặc biệt là thực hiện tốt các phongtrào của trương, của với sự phấn khởi và hăng hái.Với những kinh nghiệm trên tôi đã góp phần nâng cao chất lượng tơi gópphần nâng cao chất lượng dạy học thơng qua các góc hỗ trợ học tập. Đồng thời tạosự say mê hứng thú cho học sinh khi học tập.Các em khơng cịn vị kỷ giữa giàu- nghèo, giỏi - yếu mà các em đã biết quantâm giúp đỡ nhau hơn, tạo cho lớp thành đoàn kết đưa lớp đứng đầu trong cácphong trào của nhà trường.Cải thiện tốt mối quan hệ thầy trò, thực hiện qui tắc ứng xử thân thiện.Cái đáng quan tâm nhất là đã tổng hợp được sức mạnh của các lực lượngtrong và ngoài nhà trường cùng chăm lo và xây dựng mơi trường giáo dục an tồn,thân thiện đối với học sinh.18 Phát huy được tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong học tập vàtinh thần tương thân, tương ái tạo lớp mình thành một khối đồn kết thống nhấtcùng nhau tiến bộ và trở thành con ngoan trị giỏi, có ích cho xã hội sau này.Qua việc nghiên cứu và áp dụng có hiệu quả tại lớp 4B, bản thân tơi nhậnthấy sáng kiến này có thể áp dụng rộng rãi cho tất cả các lớp ở trong trường. Đặcbiệt trong năm học 2016- 2017 dã có rất nhiêu trường đến thăm quan học hỏi ởtrường tôi như: Trường Tiểu học nghĩa Phú, trường Tiểu học A Nghĩa Thành,trường Tiểu học A Nghĩa Sơn, trường Tiểu học Nghĩa Trung. Đồng thời hy vọngphạm vi áp dụng của nó sẽ được rộng rãi hơn nữa.2.Những kiến nghị, đề xuất:- Đối với GV* Nhận thức:Nhận thức rõ tầm quan trọng của việc xây dựng các góc hỗ trợ học tập nhằmgiáo dục HS phát triển toàn diện .Cần chịu khó học hỏi, tìm tịi,đổi mới,phối hợp hài hịa các phương pháp, vậndụng đổi mới các hình thức dạy học phù hợp, tăng tính sư phạm, giảm nhàn chán.Làm đồ dùng dạy học, sưu tầm tài liệu chuyên môn, học tập trao đổi chuyên môntrong trong tổ và các tài liệu có liên quan.- Huy động mọi nguồn lực:Tập trung huy động mọi nguồn lực :Việc tham mưu, góp ý của ban giám hiệunhà trường, của các đ/c giáo viên trong hội đồng sư phạm và đặc biệt là huy độngsự giúp đỡ của các đ/c mơn ít giờ. Bên cạnh đó thì việc tun truyền mục đích, tầmquan trọng của việc xây dựng các góc hỗ trợ học tập trong lớp học Vnen sẽ tranhthủ được sự ủng hộ, giúp đỡ của hội phụ huynh .- Đối với các cấp quản lý GD:+ Tiếp tục tổ chức các lớp tập huấn cho đội ngũ giáo viên.19 + Nên tạo điều kiện cho giáo viên các trường, cụm chuyên môn giao lưu, sinhhoạt chuyên môn với nhau từ đó giúp giáo viên có cơ hội học tập, trao đổi kinhnghiệm lẫn nhau.+ Các cấp quản lý giáo dục nên động viên, khuyến khích giáo viên có nhữngsáng kiến, đề tài mang tính sáng tạo góp phần nâng cao chất lượng xây dựng trườnghọc thân thiện, học sinh tích cực.- Cam kết khơng sao chép hoặc vi phạm bản quyền:Tôi xin cam kết sáng kiến trên là do tôi tự làm, không sao chép và vi phạmbản quyền của người khác. Tơi hồn tồn chịu trách nhiệm về cam kết của mình.Nghĩa Hồng, ngày 20 tháng 5 năm 2016Tác giảCƠ QUAN ĐƠN VỊÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM[Xác nhận, đánh giá, xếp loại]..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO[Xác nhận, đánh giá, xếp loại]..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................20