Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.
Tóm tắt nội dung tài liệu
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
́
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIAO DỤC
TRẦN HÀ TRANG
́
́
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIAO DU ̣C KỸ NĂNG SÔNG
̉
CHO HỌC SINH Ơ CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC
̀
HUYỆN THƢƠNG TÍ N, THÀNH PHỐ HÀ NỘI
Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60.14.01.14
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Xuân Thanh
HÀ NỘI - 2017
Lêi c¶m ¬n
Với tình cảm chân thành, tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn Hội
đồng khoa học, Hội đồng đào tạo thạc sĩ chuyên ngành Quản lý Giáo dục
của trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội cùng các thầy
giáo, cô giáo đã trang bị vốn kiến thức lý luận về khoa học quản lý, giúp cho
em nghiên cứu và hoàn thiện đề tài.
Đặc biệt, tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS
Nguyễn Xuân Thanh, người Thầy đã trực tiếp hướng dẫn, tận tình chỉ bảo,
giúp đỡ cũng như cho em sự tự tin để em hoàn thành luận văn này.
Tác giả luận văn cũng xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành tới các đồng
chí lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD&ĐT huyện Thường Tín, Ban Giám hiệu
và bạn bè đồng nghiệp các trường Tiểu học huyện Thường Tín, thành phố Hà
Nội đã tạo điều kiện giúp tôi nghiên cứu, khảo sát và cung cấp thông tin, tư
liệu cho luận văn. Xin được bày tỏ lòng biết ơn tới những người thân trong
gia đình đã luôn động viên, chia sẻ để tôi có thể hoàn thành luận văn.
Mặc dù có nhiều cố gắng trong quá trình thực hiện nhiệm vụ nghiên
cứu song luận văn cũng không tránh khỏi những sai sót, kính mong được sự
chỉ dẫn, góp ý của quý thầy giáo, cô giáo, các bạn đồng nghiệp để luận văn
được hoàn thiện hơn.
Xin chân thành cảm ơn!
Hà Nội, tháng 02 năm 2017
TÁC GIẢ LUẬN VĂN
TRẦN HÀ TRANG
i
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
BCH:
Ban chấp hành
CBQL:
Cán bộ quản lý
CNH, HĐH:
Công nghiệp hóa, hiện đại hóa
CSVC:
Cơ sở vật chất
CMHS:
Cha mẹ học sinh
GD&ĐT:
Giáo dục và đào tạo
GDNGLL:
Giáo dục ngoài giờ lên lớp
GVCN:
Giáo viên chủ nhiệm
GV:
Giáo viên
QLGD:
Quản lý giáo dục
HS:
Học sinh
KNS:
Kỹ năng sống
KT – XH:
Kinh tế, xã hội
TBDH:
Thiết bị dạy học
TDTT:
Thể dục thể thao
TH:
Tiểu học
TB:
Trung bình
TP:
Thành phố
XHCN:
Xã hội chủ nghĩa
ii
MỤC LỤC
Trang
Lời cảm ơn ......................................................................................................
i
Danh mục viết tắt ............................................................................................
ii
Mục lục ............................................................................................................
iii
Danh mục các bảng, biểu đồ ...........................................................................
vii
1
MỞ ĐẦU ........................................................................................................
CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOA ̣T ĐỘNG
̉
5
GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIÊU HỌC ................
5
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề ...............................................................
1.1.1. Các nghiên cứu trên thế giới .................................................................
5
1.1.2. Các nghiên cứu ở Việt Nam ..................................................................
6
9
1.2. Một số khái niệm cơ bản ........................................................................
1.2.1. Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường ....................
9
1.2.2. Khái niệm kỹ năng sống........................................................................
14
1.2.3. Khái niê ̣m giáo dục kỹ năng số ng .........................................................
15
1.2.4. Khái niệm quản lý giáo dục kỹ năng sống ............................................
16
17
1.3. Giáo dục kỹ năng số ng cho học sinhtiể u ho ̣c .......................................
1.3.1.Vai trò của giáo dục KNS cho học sinh trong giai đoạn hiện nay .........
17
1.3.2.Những kỹ năng số ng cơ ản cần được giáo dục cho học sinh tiể u ho ̣c 19
b
...........
1.3.3. Phương pháp và các hinh thức giáo dục kỹ năng sống cho học
̀
sinh tiể u ho ̣c ....................................................................................................
20
1.4. Quản lý hoa ̣t đô ̣ng giáo dục kỹ năng số ng cho học sinh tiể u ho ̣c 23
............
1.4.1. Vai trò, nhiê ̣m vu ̣ của Hiệu t rưởng trường tiể u ho ̣c trong quản
lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ...........................................................
23
1.4.2. Nội dung quản lý hoa ̣t đô ̣ng giáo dục kỹ năng số ng cho học sinh
tiể u ho ̣c..........................................................................................................................
25
1.5. Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoa ̣t đô ̣ng giáo dục kỹ
31
năng số ng cho học sinh tiể u ho ̣c ...................................................................
1.5.1. Các yếu tố khách quan ..........................................................................
31
1.5.2. Các yếu tố chủ quan ..............................................................................
31
32
Kết luận chƣơng 1 .........................................................................................
iii
CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOA ̣T ĐỘNG GIÁO
́
DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở CAC TRƢỜNG
34
TIỂU HỌC HUYỆN THƢỜNG TÍN THÀNH PHỐ HÀ NỘI .................
34
2.1. Vài nét khái quát về tình hình địa phƣơng và nhà trƣờng ...............
2.1.1. Điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội của huyện Thường Tín ..................
34
2.1.2. Đặc điểm tình hình giáo dục huyện Thường Tín thành phố Hà Nội ..............
35
36
2.2. Tổ chức khảo sát thực trạng .................................................................
2.2.1. Mục đích khảo sát .................................................................................
36
2.2.2. Đối tượng khảo sát ................................................................................
37
2.2.3. Nội dung khảo sát..................................................................................
37
2.2.4. Phương pháp khảo sát ...........................................................................
37
2.2.5. Đánh giá kết quả khảo sát .....................................................................
37
2.3. Thực trạng GDKNS cho học sinh tiể u ho ̣c ở
huyên Thường Tín...................
̣
38
2.3.1. Mục tiêu của giáo dục kỹ năng sống .....................................................
38
2.3.2. Thực tra ̣ng nô ̣i dung các kỹ năng số ng cầ n giáo du ̣c cho ho ̣c sinh 40
...............
2.3.3. Thực trạng phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng
số ng cho học sinh ...........................................................................................
42
2.3.4. Thực trạng các hình thức GDKNS cho HS ...........................................
43
2.4. Thực trạng quản lý hoa ̣t đô ̣ng giáo dục ky ̃ năng số ng cho học
46
sinh ở các trƣờng tiể u ho ̣c huyên Thƣờng Tín thành phố Hà Nội............
̣
2.4.1. Nhận thức của cán bộ giáo viên về tầm quan trọng của hoa ̣t
đô ̣ng giáo du ̣c kỹ năng số ng cho ho ̣c sinh ......................................................
46
2.4.2. Thực trạng quản lý xây dựng kế hoạch hoa ̣t đô ̣ng giáo du ̣c kỹ
năng số ng.........................................................................................................
48
2.4.3. Thực trạng quản lý thực hiện chương trình, nội dung giáo dục
kỹ năng sống cho học sinh ..............................................................................
51
2.4.4. Thực trạng quản lý phương pháp và các hinh thức giáo du ̣c kỹ
̀
năng số ng cho ho ̣c sinh ...................................................................................
54
2.4.5. Thực trạng quản lý cơ sở vật chất và điều kiện hỗ trợ giáo dục
kỹ năng sống cho học sinh ..............................................................................
56
2.4.6. Thực trạng kiểm tra đánh giá kế t quả hoa ̣t đô ̣ng GDKNS cho
học sinh .........................................................................................................
58
2.4.7. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoa ̣t đô ̣ng giáo
dục kỹ năng sống cho học sinh ở các trường tiểu học huyện Thường
iv
Page 2
YOMEDIA
Mục đích nghiên cứu của luận văn dựa trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn giáo dục kỹ năng sống và quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh TH trên địa bàn huyện Thường Tín thành phố Hà Nội, đề tài đề xuất một số biện pháp về quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh các trường TH trong giai đoạn hiện nay nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.
10-03-2018 441 94
Download
Giấy phép Mạng Xã Hội số: 670/GP-BTTTT cấp ngày 30/11/2015 Copyright © 2009-2019 TaiLieu.VN. All rights reserved.