Nội dung Text: Bài Tập đọc: Văn hay chữ tốt - Giáo án Tiếng việt 4 - GV.N.Phương Hà
- Giáo án Tiếng việt 4 TẬP ĐỌC VĂN HAY CHỮ TỐT I. Mục tiêu: 1. Đọc thành tiếng: -Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn . khẩn khoản, sẵn lòng, làm mẫu,… -Đọc trôi chảy được toàn bài, ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, gi ữa các cụm từ, nhấn giọng ở những chỗ nói về tác hại của chữ xấu và khổ công rèn luyện của Cao Bá Quát. -Đọc diễn cảm toàn bài phù hợp với với nội dung bài và nhân vật. 2. Đọc - hiểu: -Hiểu nội dung bài: Ca ngợi tính kiên trì, sửa chữa chữ viết xấu c ủa Cao Bá Quát. Sau khi hiểu chữ viết xấu rất có hại, Cao Bá Quát đã dốc sức rèn luy ện, trở thành người nổi danh văn hay chữ tốt. -Hiểu nghĩa các từ ngữ: khẩn khoản , huyện đường, ân hận,… II. Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 129/SGH phóng to -Một số vở sạch chữ đẹp của HS trong trường. -Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc. III. Hoạt động trên lớp:
- Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. KTBC: -Gọi 3 HS lên bảng đọc tiếp nối bài “Người -HS lên bảng thực hiện yêu cầu. tìm đường lên các vì sao” và trả lời câu hỏi về nội dung bài. + Xi-ôn-cốp-xki mơ ước điều gì? +Ông kiên trì thực hiện ước mơ của mình như thế nào? - Nêu ý nghĩa của bài. -Nhận xét và cho điểm từng HS . 2. Bài mới: -Quan sát, lắng nghe. a. Giới thiệu bài: Treo tranh minh hoạ bài tập đọc và giới thiệu bức tranh vẽ cảnh Cao Bá Quát đang luyện viết trong đêm. Ở lớp 3, với chuyện người bán quạt may mắn, các em đã biết một người viết đẹp nổi tiếng ở Trung Quốc là ông Vương Hi Chi. Ở nước ta, thời xưa ông Cao Bá Quát cũng là người nổi tiếng văn hay chữ tốt. Làm thế nào để viết được đẹp? Các em cùng học bài học hôm nay để biết thêm về tài năng và nghị lực của Cao Bá Quát.
- b. Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: - 1 em đọc toàn bài. * Luyện đọc: -HS tiếp nối nhau đọc theo trình tự: +Đoạn 1: Thuở đi học…đến xin sẵn -Yêu cầu 3 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn lòng. của bài [3 lượt HS đọc].GV chú ý sửa lỗi phát +Đoạn 2: Lá đơn viết…đến sao cho âm, ngắt giọng cho từng HS. đẹp +Đoạn 3: Sáng sáng … đến văn hay -Chú ý câu: chữ tốt. Thuở đi học, Cao Bá Quát viết chữ rất xấu nên dù bài văn hay/ vẫn bị thầy cho điểm kém. -GV đọc mẫu, chú ý cách đọc: *Toàn bài đọc với giọng từ tốn. Giọng bà cụ khẩn khoản, giọng Cao Bá Quát vui vẻ, xởi lởi. Đoạn đầu đọc chậm. Đoạn cuối bài đọc nhanh thể hiện ý chí quyết tâm rèn chữ bằng được của Cao Bá Quát. Hai câu cuối đọc với cảm hứng ca ngợi sảng khoái. *Nhấn giọng ở những từ ngữ: rất xấu, khẩn khoản, oan uổn, sẵn lòng , thét lính, đuổi, ân hận, dốc sức, cứng cáp, mười trang vở, nổi danh, văn hay chữ tốt,.. * Tìm hiểu bài: -1 HS đọc thành tiếng. Cả lớp đọc -Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi và trả lời câu thầm , trao đổi theo cặp và trả lời hỏi.
- câu hỏi. +Vì sao thuở đi học Cao Bá Quát thường xuyên +Cao Bá Quát thường bị điểm kém vì bị điểm kém? ông viết chữ rất xấu dù bài văn của ông viết rất hay. +Bà cụ hàng xóm nhờ ông làm gì? +Bà cụ nhờ ông viết cho lá đơn kêu oan vì bà thấy mình bị oan uổng. +Ông rất vui vẻ và nói: “Tưởng việc +Thái độ của Cao Bá Quát ra sao khi nhận lời gì khó, chứ việc ấy cháu xin sẵn giúp bà cụ hàng xóm? lòng” -Tóm ý chính đoạn 1. -Đoạn 1 nói lên Cao Bá Quát thường bị điểm xấu vì chữ viết, rất sẵn lòng giúp đỡ người khác. -Yêu cầu HS đọc đoạn 2, trao đổi và trả lời câu -1 HS đọc thành tiếng. Cả lớp đọc hỏi. thầm, trao đổi theo cặp và trả lời câu hỏi. +Sự việc gì xảy ra đã làm Cao Bá Quát ân hận? +Lá đơn của Cao Bá Quát vì chữ viết quá xấu, quan không đọc được nên quan thét lính đuổi bà cụ về, khiến bà cụ không giải được nỗi oan. +Khi đó chắc Cao Bá Quát rất ân hận +Theo em khi bà cụ bị quan thét lính đuổi về và dằn vặt mình. Ông nghĩ ra rằng dù Cao Bá Quát có cảm giác thế nào? văn hay đến đâu mà chữ không ra chữ cũng chẳng ích gì? -Cao Bá Quát đã rất sẵn lòng vui vẻ, nhận lời
- giúp bà cụ nhưng việc không thành vì lá đơn viết chữ quá xấu. Sự việc đó làm cho Cao Bá -Cao Bá Quát rất ân hận vì chữ Quát rất ân hận. mình xấu làm bà cụ không giải oan -Tóm ý chính đoạn 2. được. -1 HS đọc thành tiếng. Cả lớp đọc -Yêu cầu HS đọc đoạn còn lại, trao đổi và trả thầm, trao đổi và trả lời câu hỏi. lời câu hỏi. +Sáng sáng, ông cầm que vạch lên +Cao Bá Quát quyết chí luyện viết chữ như cột nhà luyện chữ cho cứng cáp. Mỗi thế nào? tối, ông viết xong 10 trang vở mới đi ngủ, mượn những quyển sách chữ viết đẹp để làm mẫu, luyện viết liên tục trong mấy năm trời. +Ông là người rất kiên trì nhẫn nại khi làm việc. +Qua việc luyện viết chữ em thấy Cao Bá Quát +Nguyên nhân khiến Cao Bá Quát là người như thế nào? nổi danh khắp nước là người văn +Theo em nguyên nhân nào khiến Cao Bá Quát hay chữ tốt là nhờ ông kiên trì luyện nổi danh khắp nước là người văn hay chữ tốt? tập suốt mười mấy năm và năng khiếu viết văn từ nhỏ. -Gv: Đó cũng chính là ý chính đoạn 3. -1 HS đọc thành tiếng. Cả lớp đọc -Tóm ý chính đoạn 3. thần trao đổi và trả lời câu hỏi. -Gọi HS đọc toàn bài. Cả lớp theo dõi và trả lời +Mở bài: Thuở đi học Cao Bá Quát câu hỏi 4. viết chữ rất xấu nên nhiều bài văn dù hay vẫn bị thầy cho điểm kém.
- +Thân bài: Một hôm, có bà cụ hàng xóm sang…kiểu chữ khác nhau. +Kết bài: Kiên trì luyện tập…là người văn hay chữ tốt. -Lắng nghe. -Giảng bài: Mỗi đoạn chuyện đều nói lên 1 sự việc. +Đoạn mở bài [2 dòng đầu] nói lên chữ viết xấu gây bất lợi cho Cao Bá Quát thuở đi học. +Đoạn thân bài kể lại chuyện Cao Bá Quát ân hận vì chữ viết xấu của mình đã làm hỏng việc của bà cụ hàng xóm nên quyết tâm luyện viết +Câu chuyện ca ngợi tính kiên trì, cho chữ đẹp. quyết tâm sửa chữ viết xấu của +Đoạn kết bài: Cao Bá Quát thành công, nổi Cao Bá Quát. danh là người văn hay chữ tốt. -Hỏi: Câu chuyện nói lên điều gì? -3 HS tiếp nối nhau đọc. -Ghi ý chính của bài. -HS luyện đọc trong nhóm 3 HS . * Đọc diễn cảm: -Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc. -3 cặp HS thi đọc -Yêu cầu HS đọc phân vai [người dẫn truyện, bà cụ hàng xóm, Cao Bá Quát] -Tổ chức cho HS thi đọc. +Câu chuyện ca ngợi tính kiên trì,
- -Nhận xét và cho điểm HS . quyết tâm sửa chữ viết xấu của Cao 3. Củng cố – dặn dò: Bá Quát. -Hỏi: Câu chuyện khuyên chúng ta điều gì? Cho HS xem những vở sạch chữ đẹp của HS trong trường để các em có ý thức viết đẹp. -Dặn HS về nhà học bài. -Nhận xét tiết học.