1. Ổn định tổ chức: [1-3P].
Cô đâu, cô đâu?
Cô và trẻ cùng chơi trò chơi: Tay đẹp
Cô dẫn dắt trẻ vào bài.
2.Phương pháp, hình thức tổ chức [ 12-15p]
*HĐ1: Cô giới thiệu tranh mẫu
Tranh mẫu cơ bản:
- Trên tay cô có bức tranh tô màu gì đây?
- Bông hoa màu gì?[ màu đỏ]
- Cô dùng chất liệu gì để tô màu bông hoa nhỉ?[ Bút sáp màu]
- Cô tô bông hoa như thế nào?[Tô đều, tô kín, tô không chờm ra ngoài]
- Con thấy bức tranh có đẹp không nào?
HĐ2: Cô làm mẫu
- Để tô màu được bông hoa màu đỏ, cô chọn bút sáp màu đỏ trong rổ. Cô cầm bút màu bằng tay phải, cô cầm bằng 3 đầu ngón tay: ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa [Tay các con cầm thìa xúc cơm]. Tay trái cô giữ giấy. Cô bắt đầu tô, cô tô đều, tô kín, tô bông hoa thật khéo léo để màu không bị chờm ra ngoài. Cô tô xong rồi!
Lưu ý: Trong khi cô làm mẫu, cô vừa tô, vừa hướng dẫn làm mẫu và hỏi trẻ:
+ Cô đang tô gì đây?
+ Cô tô bông hoa màu gì?
+ Cô có tô chờm ra ngoài không?
Cô hướng dẫn trẻ thao tác trên không
*Tranh mở rộng
Tranh 1: Tranh bông hoa màu xanh
- Cô tô màu bức tranh bông hoa màu gì đây?
- Có mấy bông hoa?[ 1,2, rất nhiều bông hoa]
- Chúng mình thấy bức tranh có đẹp không?
Tranh 2: Cô hỏi tương tự
* HĐ3: Trẻ thực hiện
- Cô cho trẻ về từng nhóm bàn.
- Cô phát giấy A4, màu sáp cho trẻ .
- Cô nhắc trẻ ngồi đúng tư thế.
- Cô quan sát và hướng dẫn trẻ chưa làm được.
*HĐ4: Trưng bày sản phẩm chia sẻ cảm xúc.
- Trẻ lên treo tranh cùng cô
- Cô cho trẻ nhận xét:
+ Bài của con đâu?
+ Con tô bông hoa màu gì
+ Con thích bài của bạn nào nữa?
- Cô nhận xét chung: Hôm nay bạn nào cũng tô được bức tranh bông hoa rất đẹp, cô khen tất cả các con.
3. Kết thúc:[1-2P]
Cô nhận xét và tuyên dương trẻ
Cho trẻ ra chơi.
Trẻ chơi trò chơi
Trẻ quan sát tranh mẫu và trả lời câu hỏi
Trẻ quan sát cô làm mẫu
Trẻ trả lời câu hỏi
Trẻ thực hiện trên không cùng cô
Trẻ quan sát tranh mở rộng
Trẻ thực hiện
Trẻ trưng bày sản phẩm và chia sẻ cảm xúc
chuyển hoạt động
Chủ đề nhánh: LỚP HỌC CỦA BÉ
HĐH: Tô màu bóng bay
I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU.
1. Kiến thức:
- Trẻ biết tô màu bóng bay.
- Trẻ biết hình dáng của bóng bay.
2. Kĩ năng:
- Rèn kỹ năng tô màu, biết tô từ từ, tô kín và đều không tô lem ra ngoài.
- Biết phối hợp các màu để tạo thành sản phẩm đẹp.
- Trẻ biết sang tạo khi tô màu bài của mình.
- Trẻ biết ngồi đúng tư thế và cầm bút đúng cách.
3. Thái độ:
- Trẻ yêu thích môn học.
- Trẻ biết giữ gìn sản phẩm của mình và của bạn.
4. Phương pháp theo dõi:
- Quan sát – Đàm thoại – Thực hiện
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng chuẩn bị của cô:
- Tranh tô màu bóng bay. Băng đĩa nhạc về chủ đề trường MN.
2. Đồ dùng chuẩn bị của trẻ:
- Vở tạo hình, sáp màu.
III. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG:
1. Ổn định:
- Cho trẻ hát trường chúng cháu đây là trường MN cô trò chuyện về chủ đề trường MN và giới thiệu vào bài.
2. Nội dung:
2.1. Hoạt động 1: Giới thiệu tranh mẫu.
- Cô cho trẻ xem tranh mẫu lần lượt từng tranh
- Hỏi trẻ về các bức tranh trẻ vừa xem.
+ Cô có tranh vẽ về gì đây?
+ Đây là tranh vẽ về gì?
+ Trong bức tranh này có những gì?
+ Bóng bay được vẽ như thế nào?
+ Cô tô màu bức tranh này như thế nào?
+ Cô tô màu có đẹp không? Có bị lem màu ra ngoài không?
- Các con có muốn tô màu bức tranh bóng bay giống cô không ? khi tô màu các con phải ngồi như thế nào, các con cầm bút bằng tay nào, và phải cầm bút như thế nào? Khi tô có để lem màu ra ngoài không?
- Cô cho trẻ nhắc lại cách tô màu.
2.2. Hoạt động 2: Trẻ thực hiện.
- Cô phát vở, bút màu cho trẻ.
- Nhắc trẻ lại cách ngồi, cách cầm bút khi tô không để lem màu ra ngoài.
- Bắt đầu thực hiện tô màu là bắt đầu tiếng nhạc kết thúc nhạc là kết thúc tô.
- Khi trẻ tô cô động viên khuyến khích trẻ tô đẹp.
2.3. Hoạt động 3: Trưng bày, nhận xét sản phẩm.
- Cô cho trẻ lên treo sản phẩm lên kệ trưng bày.
- Cô cho trẻ chơi trò chơi luyện cơ tay
- Gợi ý trẻ nhận xét sản phẩm của bạn.
- Cô nhân xét, tuyên dương trẻ.
3. Kết thúc:
- Cô cho trẻ đọc thơ bạn mới rồi ra ngoài chơi.
IV. HOẠT ĐỘNG THEO Ý THÍCH
- Cô trẻ hát bài hát của ngày hôm sau:
- Cô trò chuyện với trẻ về nội dung bài hát.
- Chơi theo ý thích
- Trả trẻ
V. ĐÁNH GIÁ CUỐI NGÀY:
* Tình trạng sức khỏe của của trẻ trong ngày.
………………………………………………………………………………...………………………………………………………………………………...
* Trạng thái, cảm xúc thái độ, hành vi của trẻ.
………………………………………………………………………………...………………………………………………………………………………...
* Kiến thức và kĩ năng của trẻ.
………………………………………………………………………………...………………………………………………………………………………...
* Những thay đổi cần thiết.