Bài luận về phép học
Mời các bạn tham khảo thêm tài liệu:
Luyện đề Thuế Máu
Bài 1:
Câu 1: Bàn luận về phép học được trích dẫn từ đâu?
| A. Bài cáo của vua Quang Trung | C. Bài hịch của Nguyễn Thiếp |
| B. Bài tấu của Nguyễn Thiếp | D. Bài tấu của Nguyễn Trãi |
Câu 2: Bài tấu của Nguyễn Thiếp gửi vua Quang Trung được viết vào năm nào?
Câu 3: Quan niệm của Nguyễn Thiếp về mục đích chân chính của việc học là gì?
| A. Học để làm người có đạo đức | C.Học để góp phần làm hưng thịmh đất nước |
| B.Học để trở thành người có tri thức | D.Gồm cả A,B và C |
Câu 4: Phương thức biểu đạt chính được sử dụng ở văn bản Bàn luận về phép học?
| A.Tự sự | C.Nghị luận |
| B. Biểu cảm | D.Thuyết minh |
Câu 5: Nhận định nào nói đúng nhất ý nghĩa của câu “Người ta đua nhau lối học hình thức cầu danh lợi, không còn biết đến tam cương, ngũ thường”?
A. Phê phán lối học sách vở, không gắn với thực tiễn.
B. Phê phán lối học thực dụng, hòng mưu cầu danh lợi.
C.Phê phán lối học thụ động, bắt chước.
D. Cả A,B,C đều sai.
Câu 6: Tác hại lớn nhất của những lối học mà tác giả phê phán?
A. Làm cho “Nước mất nhà tan”.
B.Làm cho đạo lí suy vong.
C. Làm cho “Nền chính học bị thất truyền”.
D. Làm cho nhân tài bị thui chột.
Câu 7: Câu nào dưới đây có ý nghĩa tương đương câu “ theo điều học mà làm” trong bàn luận về phép học
A. Học ăn, học nói, học gói, học mở.
B. ăn vóc học hay
C. Học đi đôi với hành.
D. Đi một ngày đàng, học một sàng khôn.
Câu 9: Hoàn thành sơ đồ thể hiện lập luận của đoạn trích bàn về phép học.
Câu 10: Các “Phép học” mà Nguyễn Thiếp bàn luận đến trong bài tấu của mình là những phép nào?
A. Học tuần tự từ những điều đơn giản tới những điều phức tạp.
B. Học rộng nắm gọn những vấn đề cơ bản.
C. Học phải áp dụng vào thực tế, học đi đôi với hành.
D. Gồm ý A, B,C.
Câu 11: Câu văn nào thể hiện rõ nhất tác dụng của các “ phép học” mà Nguyễn Thiếp nêu lên?
A. Hoạ may kẻ nhân tài mới lập được công, nhà nước nhờ thế mà vững yên.
B. Đạo học thành thì người tốt nhiều: Người tốt nhiều thì triều đình ngay ngắn mà thiên hạ thịnh trị.
C. Nước mất, nhà tan đều do những điều tệ hại ấy.
D. Gồm câu A và B.
Câu 12: ý nghĩa của chủ đề trong đoạn văn nghị luận trình bày luận điểm là gì?
A. Thể hiện rõ ràng, chính xác nội dung của luận điểm.
B. Thể hiện một phần nội dung của luận điểm.
C. Trình bày luận điểm sinh động hấp dẫn.
D. Cả A,B,C đều sai.
Bài 2: Tư tưởng tiến bộ của tác giả thể hiện ở những điểm nào.
Bài 3: Tác giả đã đưa ra những “ phép học” nào? Em có nhận xét gì về những “Phép học” ấy?
Bài4: Từ bài tấu này, em có suy nghĩ về mục đích và phương pháp của bản thân?
———GỢI Ý ———–
Bài 1: C – B – A- D – B- B – B- C-A- D
Bài 2 Tư tưởng tiến bộ của Nguyễn Thiếp thể hiện qua các phương diện:
– Cần phải loại bỏ lối học chuộng hình thức, cầu danh cầu lợi cho cá nhân.
– Việc học phải được phổ biến rộng rãi.
– Việc học phải bắt đầu từ những kiến thức cơ bản, học phải có phương pháp, học đi đôi với hành.
– Mục đích cao nhất: vì dân, vì nước.
Bài 3 Phép học của Nguyên Thiếp đưa ra gồm:
– Học theo từng cấp.
– Học rộng rồi tóm gọn lấy tinh chất.
– Học đi đôi với hành.
Bài 4: Bàn luận về phép học được viết theo thể tấu. Tấu là lời của thần dân tâu lên vua chúa để trình bày sự việc, đề nghị, ý kiến. Như vậy, tấu khác với chiếu, cáo, hịch [là lời của bề trên ban xuống kẻ dưới].
Bài văn có bố cục sau:
– Phần 1: Nêu lên mục đích chân chính của việc học.
– Phần 2: Phê phán những cách học sai lầm.
– Phần 3: Khẳng định quan điểm và phương pháp đúng đắn trong việc học.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit.Morbi adipiscing gravdio, sit amet suscipit risus ultrices eu.Fusce viverra neque at purus laoreet consequa.Vivamus vulputate posuere nisl quis consequat.
Create an account
Những câu hỏi liên quan
Bài tấu “Bàn luận về phép học” có đoạn bàn về "phép học", đó là những "phép học" nào? Tác dụng và ý nghĩa của những phép học ấy? Từ thực tế việc học của bản thân, em thấy phương pháp học tập nào là tốt nhất? Vì sao?
Bài tấu có đoạn bàn về "phép học", đó là những "phép học" nào? Tác dụng và ý nghĩa của những phép học ấy? Từ thực tế việc học của bản thân, em thấy phương pháp học tập nào là tốt nhất? Vì sao?
Em hiểu quan điểm: “theo điều học mà làm” của Nguyễn Thiếp trong Bàn luận về phép học là gì?
a. Học phải theo mục đích chân chính
b. Học phải đi đôi với hành
c. Phải làm theo điều được học
d. Học phải biết thâu tóm cái tinh túy cốt lõi nhất
- lý thuyết
- trắc nghiệm
- hỏi đáp
- bài tập sgk
Trong bài "Bàn luận về phép học", tác giả đã đưa ra những quan điểm và phương pháp học tập nào? Quan điểm, phương pháp học tập ấy có phù hợp với chúng ta ngày nay không? Vì sao?
Các câu hỏi tương tự
1. Phần đầu tác giả nêu khái quát mục đích chân chính của việc học. Mục đích đó là gì?
2.
Tác giả đã phê phán những lối học lệch lạc, sai trái nào? Tác hại của lối học ấy là gì?
3. Để khuyến khích việc học, Nguyễn Thiếp khuyên vua Quang Trung thực hiện những chính sách gì?
4. Bài tấu có đoạn về “phép học”, đó là những “phép học” nào? Tác dụng và ý nghĩa của những phép học ấy? Từ thực tế việc học của bản thân, em thấy phương pháp học tập nào là tốt nhất? Vì sao?
5. Xác định trình tự lập luận của đoạn văn bằng một sơ đồ.
I. Tác giả , tác phẩm
1. Tác giả
Nguyễn Thiếp [1723 – 1804] tự là Khải Xuyên, hiệu là Lạp Phong Cư Sĩ, người đương thời kính trọng gọi là La Sơn Phu Tử, quê ở làng Mật Thôn, xã Nguyệt Ao, huyện La Sơn [nay thuộc huyện Đức Thọ], tỉnh Hà Tĩnh.
Nguyễn Thiếp là người “thiên tư sáng suốt, học rộng hiểu sâu”, từng đỗ đạt, làm quan dưới triều Lê nhưng sau đó từ quan về dạy học.
2. Thể loại
Tấu là một loại văn thư của bề tôi, thần dân gửi lên vua chúa để trình bày sự việc, ý kiến, đề nghị thời xưa.
3. Tác phẩm
Bàn luận về phép học là phần trích từ bài tấu của Nguyễn Thiếp gửi vua Quang Trung vào tháng 8 năm 1791. Văn bản chỉ rõ mục đích của việc học là để làm người có đạo đức, có tri thức, góp phần làm hưng thịnh cho đất nước.
II. Đọc hiểu văn bản
Câu 1 trang 78 - SGK Ngữ văn 8 tập 2: Phần đầu tác giả nêu khái quát mục đích chân chính của việc học. Mục đích đó là gì?
Ở đoạn đầu “Ngọc không mài… những điều tệ hại ấy” tác giả nêu rõ mục đích chân chính của việc học:
+ Học để “biết rõ đạo”
+ Học cách làm người, để sống tốt, cư xử đúng mực.
→ Việc học mang ý nghĩa to lớn, cao quý: học để biết cách sống chuẩn mực.
Câu 2 trang 78 - SGK Ngữ văn 8 tập 2: Tác giả đã phê phán những lối học lệch lạc, sai trái nào? Tác hại của lối học ấy là gì?
Sau khi xác định mục đích của việc học, tác giả soi vào thực tế đương thời để phê phán những biểu hiện lệch lạc, sai trái trong việc học. Lối học này gây những tác hại lớn.
Tác hại của lối học lệch lạc, sai trái đó là làm cho “chúa trọng nịnh thần” người trên, kẻ dưới đều thích sự chạy chọt, luồn cúi, không có thực chất, dẫn đến cảnh “nước mất, nhà tan”.
Câu 3 trang 78 - SGK Ngữ văn 8 tập 2: Để khuyến khích việc học, Nguyễn Thiếp khuyên vua Quang Trung thực hiện những chính sách gì?
Việc học phải được phổ biến rộng khắp: mở thêm trường, mở rộng thành phần người học, tạo điều kiện thuận lợi cho người đi học.Việc học phải bắt đầu từ những kiến thức cơ bản, có tính chất nền tảng. Phương pháp học học phải:+ Tuần tự tiến lên, từ thấp đến cao+ Học rộng, nghĩ sâu, biết tóm lược những điều cơ bản, cốt yếu nhất+ Học phải biết kết hợp với hành. Học không phải chỉ đế biết mà còn để làm.
Câu 4 trang 78 - SGK Ngữ văn 8 tập 2: Bài tấu có đoạn về “phép học”, đó là những “phép học” nào? Tác dụng và ý nghĩa của những phép học ấy? Từ thực tế việc học của bản thân, em thấy phương pháp học tập nào là tốt nhất? Vì sao?
Bài tấu bàn về "phép học" đó là những phép học:
- Từ đơn giản đến phức tạp: học bồi lấy gốc
- Từ thấp đến cao: tuần tự tiến lên Tứ thư Ngũ kinh, Chư sử
- Từ lý thuyết đến thực hành: học kết hợp với thực hành
→ Khi thực hiện theo phép học này người học mới có thể "lập công trạng", lấy những điều học được mang lại cho đất nước sự "vững yên", "thịnh trị" cho đất nước.
→ Từ việc học của bản thân, em thấy phương pháp học tốt nhất là học từ những thứ cơ bản, rồi tới những điều phức tạp. Học phải kết hợp với thực hành để việc học trở nên nhuần nhuyễn, có ích.
Câu 5 trang 78 - SGK Ngữ văn 8 tập 2: Xác định trình tự lập luận của đoạn văn bằng một sơ đồ.
Củng cố bài học bằng sơ đồ lập luận của đoạn văn:
Luyện tập
Câu 1 trang 79 - SGK Ngữ văn 8 tập 2: Phân tích sự cần thiết và tác dụng của phương pháp "học đi đôi với hành".
Sự cần thiết và tác dụng của phương pháp “học đi đôi với hành”
Học là quá trình tiếp thu kiến thức và lý thuyết, lý luận. Hành là quá trình áp dụng lý thuyết học được vào thực tiễn đời sống và lao động. Phương pháp “học đi đôi với hành” chính là sự kết hợp hoàn hảo giữa nhận thức và hành động của con người, tạo ra tính thực tiễn, bổ sung lẫn nhau làm cho những điều chúng ta học trở nên có ý nghĩa và kết quả. Nếu chỉ học mà không thực hành sẽ sa vào lý thuyết suông, không thể nắm bắt được ý nghĩa sâu sắc với thực tiễn. Học đi đôi với hành thực sự cần thiết và hữu dụng với tất cả mọi người. Song trên thực tế nước ta, phương pháp này chưa được xem trọng, đó là nguyên nhân làm cho chất lượng giáo dục không được cải thiện. Vì thế cần xác định đúng đắn mục tiêu học tập, và thường xuyên áp dụng phương pháp “học đi đôi với hành” để việc học trở nên ý nghĩa.