KẾ HOẠCH BÀI HỌCNgày soạnBài 1. Mở đầu.1. Mục tiêu bài họca] Kiến thức, kĩ năng, thái độNhư sách HDH KHTN 7b] Các năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh:Năng lực tự học; Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; Năng lực hợp tác; Nănglực sử dụng ngôn ngữ khoa học2. Tổ chức hoạt động học của học sinhA. KHỞI ĐỘNGHĐ: Trò chơi: Nhóm nào nhanh nhất.Mục tiêu hoạt động:Nhớ lại các dụng cụ thiết bị đã học ởKHTN 6Nội dung hoạt động:GV tổ chức cho HS thực hiện tròChuyển giao nhiệm vụ như thế nào?chơi: Nhóm nào nhanh nhất, kể đượcnhiều nhất, đúng và đầy đủ các dụngcụ thiết bị và mẫu trong các hoạtđộng học tập ở Khoa học tự nhiên 6.Sau đó yêu cầu HS lập bản kế hoạchcá nhân để “Tìm hiểu về các dụngcụ, thiết bị, mẫu được sử dụng trongmôn Khoa học tự nhiên 7”.Phương thức hoạt động:Hướng dẫn HS cách học như thế nào?Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sựhỗ trợ của GV như thế nào?Sản phẩm hoạt động: là gì?Hoạt động theo nhómNhóm tưởng điều khiển từng cá nhântrong nhóm kể lại, thư kí ghi lạiGv yêu cầu các nhóm báo cáo-Các dụng cụ đo: Kính lúp, Kínhhiển vi, La men, Lam kính- Dụng cụ : Ống nghiệm, Giá để ốngnghiệm, Đèn cồn và giá đun,…Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Khen các nhóm kể được nhiều nhấtĐộng viên các nhóm kể được ítDự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giải Kéo dài thời gianpháp thực hiện như thế nào?B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨCHĐ: Tìm hiểu tên gọi, các thông tin, kí hiệu trên các dụng cụ ở hình 1.1Mục tiêu hoạt động:Biết thêm một số dụng cụ của mônKHTN phần vật líNội dung hoạt động:Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?GV y/c hs làm việc cá nhân, hoạtđộng ghép đôi. Điều khiển thảo luậntrên lớpPhương thức hoạt động:Hướng dẫn HS cách học như thế nào?Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sựhỗ trợ của GV như thế nào?Từng Hs quan sát hình 1.1 rồi nêutên gọi, các thông tin, kí hiệu. Sau đóhoạt động ghép đôi và tham gia thảoluận trên lớp.Tên gọiCác thông Kí hiệutinPin1,5 VV, +, ....Sản phẩm hoạt động: là gì?Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Nêu tên gọi, kí hiệu các dụng cụ embiêt?Dự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giải HS chưa biết các kí hiệu nên vẽ rapháp thực hiện như thế nào?nhiều kí hiệu, Gv cần định hướng vànêu một số kí hiệu mà sau này ápdụng.C. LUYỆN TẬPHĐ: Tìm hiểu các bước vận dụng kiến thức và thực tế.Mục tiêu hoạt động:Biết được các bước vận dụng kiếnthức và thực tế.Nội dung hoạt động:Hoạt động cá nhânChuyển giao nhiệm vụ như thế nào?Phương thức hoạt động: Hướng dẫn HS Hs quan sát hình 1.2 và nêu quycách học như thế nào? Có sử dụngtrình, báo cáo với Gv.TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ củaGV như thế nào?Sản phẩm hoạt động: là gì?Quan sát - Nêu câu hỏi - Đề xuất GT- ...Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Nêu các bước vận dụng kiến thức vàthực tếDự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giảipháp thực hiện như thế nào?3. Hướng dẫn về nhà:Hãy đưa ra một ví dụ trong thực tiễn của em đã áp dụng các bước như hình 1.2.KẾ HOẠCH BÀI HỌCNgày soạnBài 12. SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG [ 6 tiết]1. Mục tiêua] Kiến thức, kĩ năng, thái độ-Như sách HDH KHTN 7-Ta nhìn thấy một vật khi nào?b] Các năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh:Năng lực tự học; Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; Năng lực hợp tác; Nănglực sử dụng ngôn ngữ khoa học2. Phương tiện dạy học- Các bộ thí nghiệm đã nêu ở tài liệu Hướng dẫn hoạt động học KHTN7.- Các Phiếu học tập dùng cho các nhóm hoạt động học.3. Tổ chức hoạt động học của học sinhA. KHỞI ĐỘNGHĐ: Quan sát hình vẽ và trả lời câu hỏi .Mục tiêu hoạt động:Từ quan sát các hiện tượng truyềnánh sáng, mỗi học sinh tự trả lờiđược trong mỗi trường hợp ánh sángtruyền thế nào.Nội dung hoạt động:Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?Phương thức hoạt động:Hướng dẫn HS cách học như thế nào?Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sựhỗ trợ của GV như thế nào?Sản phẩm hoạt động: là gì?Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?HĐ cá nhân, nhómDự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giảipháp thực hiện như thế nào?-Từng HS quan sát hiện tượng ở cáchình vẽ và trả lời câu hỏi ở SHD- Các nhóm thao luận và nêu ý kiếnBáo cáo của các nhóm.Khen các nhóm kể được nhiều nhấtĐộng viên các nhóm kể được ítKéo dài thời gianB. HÌNH THÀNH KIẾN THỨCHĐ1: Nhận biết nguồn sáng, vật sáng và cách biểu diễn đường truyền của ánhsáng.Mục tiêu hoạt động:Biết được nguồn sáng là gì? Vật sánglà gì? cách biểu diễn đường truyềncủa ánh sáng.Nội dung hoạt động:GV y/c hs làm việc cá nhân. ĐiềuChuyển giao nhiệm vụ như thế nào?khiển thảo luận trên lớpPhương thức hoạt động:Hướng dẫn HS cách học như thế nào?Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sựhỗ trợ của GV như thế nào?Sản phẩm hoạt động: là gì?Từng Hs tìm hiểu thông tin ở SHDrồi trả lời câu hỏi GV nêu.- Vật sáng là các vật tự phát ra ánhsáng. Ví dụ: Mặt trời, Đèn điện đangsáng...- Vật sáng bao gồm nguồn sáng vàcác vật hắt lại ánh sáng chiếu tới nó.- Đường truyền của ánh sáng đượcbiểu diễn bằng một đường thẳng cóhướng gọi là tia sáng.- Chùm sáng gồm nhiều tia sáng hợpthành: Chùm phân kì, chùm hội tụ,chùm song song.Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? - Lấy ba ví dụ là nguồn sáng, ba vídụ vật được chiếu sáng?Dự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giải Nhầm giữa nguồn sáng và vật sáng.pháp thực hiện như thế nào?HĐ2: Mắt ta nhìn thấy một vật khi nào?.Mục tiêu hoạt động:Biết được Mắt ta nhìn thấy một vậtkhi nào?.Nội dung hoạt động:GV y/c hs tháo luận nhómChuyển giao nhiệm vụ như thế nào?Phương thức hoạt động:Trả lời câu hỏi:Hướng dẫn HS cách học như thế nào?Mắt ta nhìn thấy một vật khi nào?.Có sử dụng TBDH, học liệu không? SựLấy vd minh hoạ.hỗ trợ của GV như thế nào?Sản phẩm hoạt động: là gì?Mắt ta nhìn thấy một vật khi có ánhsáng từ vật đó truyền vào mắt ta.Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Tại sao vào ban ngày ở một phòng tađóng kí các cửa làm bằng gỗ vàkhông bật đèn thì ta không nhìn thấytờ giấy trắng đặt trên bàn?Dự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giảipháp thực hiện như thế nào?HĐ3: Tìm hiểu về sự truyền thẳng của ánh sáng.Mục tiêu hoạt động:HS biết được đường truyền của ánhsáng trong môi trường trong suốt vàđồng tính.Nội dung hoạt động:Hoạt động nhómChuyển giao nhiệm vụ như thế nào?Phương thức hoạt động:Hướng dẫn HS cách học như thế nào?Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sựhỗ trợ của GV như thế nào?HD hs tiến hành TN theo SHD.Dụng cụ:Ba tấm bìa cứng, trên mỗitấm bìa có đục một lỗ thủng, một cáinan hoa xe đạp.Quan sát Hs làm TN nếu nhóm nàogặp khó khăn thì hỗ trợ thêm.Nêu câu hỏi: Đường truyền của ánhsáng trong môi trường trong suất vàđồng tính như thế nào?Sản phẩm hoạt động: là gì?Trong một môi trường trong suốt vàđồng tính, ánh sáng truyền đi theođường thẳng.Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Ý thức và kĩ năng thực hành, rút rađược kết luận khôngDự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giải Đạt các tấm bia nhưng các lỗ khôngpháp thực hiện như thế nào?thẳng, [ Làm cẩn thận hơn và điềuchỉnh sao cho các lỗ thẳng hàng]HĐ4: Tìm hiểu sự phản xạ và khúc xạ ánh sáng.Mục tiêu hoạt động:Thông qua hình vẽ hs biết thêm mộtsố khái niệm.Nội dung hoạt động:Hoạt động cá nhân - NhómChuyển giao nhiệm vụ như thế nào?Phương thức hoạt động:Vẽ hình 13.3 vào vở.Hướng dẫn HS cách học như thế nào?Giáo viên cho Hs tìm hiểu thông tinCó sử dụng TBDH, học liệu không? Sựtừ SHD, nêu các khái niệm: Điểmhỗ trợ của GV như thế nào?tới, pháp tuyến, tia tới, tia phản xạ,tia khúc xạ, góc tới, góc phản xạ, góckhúc xạ, mặt phẳng tới.- Các nhóm tiến hành thảo luận vềđường truyền của tia tới, tia phản xạ,tia khúc xạ; sự thay đổi của góc tới,góc phản xạ và góc tới.Sản phẩm hoạt động: là gì?Các khái niệm: Điểm tới, pháp tuyến,tia tới, tia phản xạ, tia khúc xạ, góctới, góc phản xạ, góc khúc xạ, mặtphẳng tới.Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Nêu các khái niệm: Điểm tới, pháptuyến, tia tới, tia phản xạ, tia khúc xạ,góc tới, góc phản xạ, góc khúc xạ,mặt phẳng tới.Dự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giảipháp thực hiện như thế nào?Vẽ hình không chính xác, khôngnhận biết được các tia, góc trên hìnhvẽ. Gv quan sát và sửa sai.HĐ5: Thí nghiệm chứng minh quy luật phản xạ ánh sáng.Mục tiêu hoạt động:HS tiến hành được các thí nghiệmchứng minh quy luật phản xạ ánhsáng.Nội dung hoạt động:Hoạt động cá nhân - NhómChuyển giao nhiệm vụ như thế nào?Phương thức hoạt động:Tiến hành TN theo hình 13.4Hướng dẫn HS cách học như thế nào?Dụng cụ: Đèn laze, Gương, thước đoCó sử dụng TBDH, học liệu không? Sựđộ.hỗ trợ của GV như thế nào?Hd cách đặt gương, thước chia độ,cách chiếu ánh sáng, hoàn thànhbảng 13.1.Sản phẩm hoạt động: là gì?- Tia phản xạ thay đổi khi tia tới thayđổi, tia phản xạ nằm trong mp tới.- Góc phản xạ thay đổi khi góc tớithay đổi nhưng luôn bằng nhau.Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Ý thức và kĩ năng thực hành, rút rađược kết luận khôngDự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giải Kéo dài thời gian khi thực hànhpháp thực hiện như thế nào?Không định hướng được cách làmHĐ5: Thí nghiệm chứng minh quy luật khúc xạ ánh sáng.Mục tiêu hoạt động:HS tiến hành được các thí nghiệmchứng minh quy luật khúc xạ ánhsáng.Nội dung hoạt động:Hoạt động cá nhân - NhómChuyển giao nhiệm vụ như thế nào?Phương thức hoạt động:Tiến hành TN theo hình 13.5Hướng dẫn HS cách học như thế nào?Dụng cụ: Đèn laze, tấm thuỷ tinhCó sử dụng TBDH, học liệu không? Sựdày, thước đo độ.hỗ trợ của GV như thế nào?Hd làm theo SHD theo nhóm, hoànthành bảng 13.2.Sản phẩm hoạt động: là gì?- Tia khúc xạ thay đổi khi tia tới thayđổi, tia khúc xạ nằm trong mp tới.- Góc khúc xạ thay đổi khi góc tớithay đổi.Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Ý thức và kĩ năng thực hành, rút rađược kết luận khôngDự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giải Kéo dài thời gian khi thực hànhpháp thực hiện như thế nào?HĐ6: Hoàn thành các kết luận.Mục tiêu hoạt động:Nội dung hoạt động:Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?Phương thức hoạt động:Hướng dẫn HS cách học như thế nào?Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sựhỗ trợ của GV như thế nào?Không định hướng được cách làmHS tìm được các từ thích hợp điềnvào chỗ ... để hoàn thành các kháiniệm: Hiện tượng phản xạ ánh sáng,khúc xạ ánh sáng. Các định luật phảnxạ ánh sáng, khúc xạ ánh sáng.Hoạt động cá nhân - NhómTừng Hs tìm từ thích hợp điền vàochỗ ..., trao đổi với nhóm và thốngnhất phương án, các nhóm trình bày,thảo luận chung, Gv đưa ra két luậnchính xácSản phẩm hoạt động: là gì?- ....môi trường ban đầu...phản xạ ánhsáng.- Định luật phan xạ ánh sáng:Tia phản xạ nằm trong mp tới và ởbên kia pháp tuyến so với tia tới.Góc phản xạ bằng góc tới.- ...bị gãy khúc....khúc xạ ánh sáng.- Định luật phản xạ ánh sáng:Tia khúc xạ nằm trong mp tới và ởbên kia pháp tuyến so với tia tới.Khi góc tới tăng [ giảm ] thì góckhúc xạ cũng tăng [ giảm ]Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? - Nhắc lại các khái niệm và định luậtDự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giải Không tìm được từ chính xác đểpháp thực hiện như thế nào?điền.Các Hs cộng tác thảo luận, gv giúpđỡ thêmC. LUYỆN TẬPHĐ1: Vẽ đường truyền của tia sáng.Mục tiêu hoạt động:Biết vẽ đường truyền của tia phản xạ,tia khúc xạ.Nội dung hoạt động:Hoạt động cá nhânChuyển giao nhiệm vụ như thế nào?Phương thức hoạt động: Hướng dẫn HS - Vẽ hình 13.6, 13.7 vào vở và làmcách học như thế nào? Có sử dụngtheo yêu cầu.TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của- Hai hs lên bảng trình bàyGV như thế nào?- Gv cùng Hs sửa sai [ nếu có]Sản phẩm hoạt động: là gì?- Các hình vẽ chính xác.H13.6SS’S’’gươngIJH13.7aNSkknướcIKN’H13.7bNSnướckkIKN’Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Kĩ năng vẽ.Ra các bài tập tương tựDự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giải Vẽ sai gócpháp thực hiện như thế nào?HĐ2: Tìm hiểu bóng đen và bóng mờ.Mục tiêu hoạt động:Biết và giải thích được hiện tượng bóng đen,bóng mờNội dung hoạt động:Hoạt động cá nhân - NhómChuyển giao nhiệm vụ nhưthế nào?Phương thức hoạt động:Quan sát hình vẽ sau:Hướng dẫn HS cách học nhưthế nào? Có sử dụng TBDH,học liệu không? Sự hỗ trợ củaGV như thế nào?- Mô tả lại hình vẽ.- Trả lời các câu hỏi ở SHDSản phẩm hoạt động: là gì?Đánh giá kết quả hoạt độngnhư thế nào?Dự kiến tình huống [nếu có]xảy ra, giải pháp thực hiệnnhư thế nào?- Trên màn chắn đặt phía sau vật cản có mộtvùng không nhận được ánh sáng từ nguồn sánggọi là bóng đen.- Trên màn chắn đặt phía sau vật cản có mộtvùng nhận được một phần ánh sáng từ nguồnsáng gọi là bóng mờ.Bóng đen là gì?Bóng mờ là gì?Giải thích không chính xácHĐ2: Tìm hiểu hiện tượng nhật thực nguyệt thực.Mục tiêu hoạt động:Biết và giải thích được hiện tượngnhật thực, nguyệt thựcNội dung hoạt động:Hoạt động cá nhân - NhómChuyển giao nhiệm vụ như thế nào?Phương thức hoạt động:Quan sát hình vẽ SHDHướng dẫn HS cách học như thế nào?- Mô tả lại hình vẽ.Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự- Trả lời các câu hỏi ở SHDhỗ trợ của GV như thế nào?Sản phẩm hoạt động: là gì?- Người ta thấy nhật thực vào banngày, khi Mặt trăng ở trong khoảngtừ Mặt trời đến Trái đất và ngăn tấtcả hay một phần những tia sáng từmặt trời đến trái đất.- Người ta thấy nguyệt thực vào banđêm, khi Trái đất ở trong khoảng từMặt trời đến Mặt trăng và ngăn tất cảhay một phần những tia sáng từ Mặttrời đến Mặt trăng .Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Nhật thực xảy ra khi nào?Nguyệt thực xảy ra khi nào?Dự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giải Giải thích không chính xácpháp thực hiện như thế nào?D. Về nhà:- Tham khảo ý kiến cha mẹ, mọi người xung quanh em, thông tin ở Internet tìm hiểu thêmvề hiện tượng Nhật thực, nguyệt thực.- Trả lời các câu hỏi phần vận dụng.KẾ HOẠCH BÀI HỌCNgày soạnBài 14. Màu sắc ánh sáng. [3 tiết]1. Mục tiêu bài họca] Kiến thức, kĩ năng, thái độNhư sách HDH KHTN 7b] Các năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh:Năng lực tự học; Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; Năng lực hợp tác; Nănglực sử dụng ngôn ngữ khoa học2. Tổ chức hoạt động học của học sinhA. KHỞI ĐỘNGHĐ1. Quan sát.Mục tiêu hoạt động:Mô tả được màu của các vật, bức tranhđang quan sátNội dung hoạt động:GV tổ chức cho Hs quan sát các vật xungChuyển giao nhiệm vụ như thế nào?quanh mình, các bức ảnh hình 14.1 vàmô tả màu sắc của chúngPhương thức hoạt động:Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Cósử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợcủa GV như thế nào?Sản phẩm hoạt động: là gì?Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?Dự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giảipháp thực hiện như thế nào?Hoạt động cá nhân và nhómNhóm trưởng điều khiển từng cá nhântrong nhóm kể lại, thư kí ghi lạiGv yêu cầu các nhóm báo cáoMàu các vật là: Xanh, hồng, cam…Em quan sát được những màu nào?- Kéo dài thời gian- Giáo viên điều khiển linh hoạtHĐ2. Trả lời câu hỏi.Mục tiêu hoạt động:Nội dung hoạt động:Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?Phương thức hoạt động:Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Cósử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợcủa GV như thế nào?Sản phẩm hoạt động: là gì?Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?Dự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giảipháp thực hiện như thế nào?Mạnh dạn trả lời các câu hỏi theo y/cGV tổ chức cho Hs trả lời các câu hỏiHoạt động cá nhân và nhómNhóm trưởng điều khiển từng cá nhântrong nhóm trả lời các câu hỏi, thư kí ghilại rồi cả nhóm thống nhất ý kiếnGv yêu cầu các nhóm báo cáoTuỳ HSTrả lời câu hỏi trang 116-Giải thích không chính xác.-Giáo viên không giải thích hộ mà đặtvấn đề vào phần HTKTB. HÌNH THÀNH KIẾN THỨCI. Ánh sáng trắng và ánh sáng màu.HĐ1: Tìm hiểu các thông tin và trả lời câu hỏiMục tiêu hoạt động:Biết các thông tin về ánh sáng trắng,ánh sáng màu.Nội dung hoạt động:Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?Từng hs đọc thông tin và trả lời câuhỏiPhương thức hoạt động:Hướng dẫn HS cách học như thế nào?Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sựhỗ trợ của GV như thế nào?Hoạt động cá nhân và nhómNhóm trưởng điều khiển từng cánhân trong nhóm trả lời các câu hỏi,thư kí ghi lại rồi cả nhóm thống nhấtý kiếnGv yêu cầu các nhóm báo cáoSản phẩm hoạt động: là gì?SHDĐánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Ánh sáng trắng là gì? Cho ví dụ.Ánh sáng màu đơn sắc là gì? Khôngđơn sắc là gì ? Cho ví dụ.Dự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giảipháp thực hiện như thế nào?HĐ2: Đặt vấn đề về sự phân tích ánh sáng trắngMục tiêu hoạt động:Nội dung hoạt động:Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?Phương thức hoạt động:Hướng dẫn HS cách học như thế nào?Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sựhỗ trợ của GV như thế nào?Mạnh dạn trả lời các câu hỏi theo y/cGV tổ chức cho Hs trả lời các câu hỏiHoạt động cá nhân và nhómNhóm trưởng điều khiển từng cánhân trong nhóm trả lời các câu hỏi,thư kí ghi lại rồi cả nhóm thống nhấtý kiếnGv yêu cầu các nhóm báo cáoSản phẩm hoạt động: là gì?Tuỳ HSĐánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Trả lời câu hỏi trang 118Dự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giải -Giải thích không chính xác.pháp thực hiện như thế nào?-Giáo viên không giải thích hộ màđặt vấn đề vào phần HTKTHĐ3: Thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng bằng lăng kính.Mục tiêu hoạt động:HS biết tiến hành Thí nghiệm phântích ánh sáng trắng bằng lăng kính.Nội dung hoạt động:Hoạt động NhómChuyển giao nhiệm vụ như thế nào?Phương thức hoạt động:Tiến hành TN theo hình 14.2Hướng dẫn HS cách học như thế nào?Dụng cụ: Đèn chiếu ánh sáng trắng,Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sựlăng kính, màn chắn.hỗ trợ của GV như thế nào?HD hs tiến hành TN nếu gặp khókhăn.Sản phẩm hoạt động: là gì?Khi chiếu ánh sáng trắng qua lăngkính ta thu được một dải màu trênmàn chắn.Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Ý thức và kĩ năng thực hành, rút rađược kết luận khôngDự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giải Kéo dài thời gian khi thực hànhpháp thực hiện như thế nào?Không định hướng được cách làmGv HD điều hành cho hợp líHĐ4: Thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng bằng tấm lọc màu.Mục tiêu hoạt động:HS biết tiến hành Thí nghiệm phântích ánh sáng trắng bằng các tấm lọcmàu.Nội dung hoạt động:Hoạt động NhómChuyển giao nhiệm vụ như thế nào?Phương thức hoạt động:Tiến hành TN theo HDHướng dẫn HS cách học như thế nào?Dụng cụ: Đèn chiếu ánh sáng trắng,Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sựcác tấm lọc màu.hỗ trợ của GV như thế nào?HD hs tiến hành TN nếu gặp khókhăn.Sản phẩm hoạt động: là gì?Khi chiếu ánh sáng trắng qua tấmlọc màu ta thu được ánh sáng màucủa tấm lọc màu….Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Ý thức và kĩ năng thực hành, rút rađược kết luận khôngDự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giải Kéo dài thời gian khi thực hànhpháp thực hiện như thế nào?Không định hướng được cách làmGv HD điều hành cho hợp líHĐ5: Hoàn thành các kết luận.Mục tiêu hoạt động:Rút ra được các kết luận từ hai TNtrên.Nội dung hoạt động:Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?Phương thức hoạt động:Hướng dẫn HS cách học như thế nào?Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sựhỗ trợ của GV như thế nào?Sản phẩm hoạt động: là gì?Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?Hoạt động cá nhân, cặp đôiDự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giảipháp thực hiện như thế nào?Từng Hs tự tìm từ điền vào chỗ ...Trao đổi với bạn bên cạnhCác KL ở SHDNêu các kết luận về sự phân tích ánhsáng trắng...Kéo dài thời gian khi thực hànhKhông tìm được từ thích hợp.Gv HD điều hành cho hợp líHĐ6: Thí nghiệm về sự trộn ánh sáng màu.Mục tiêu hoạt động:HS biết tiến hành Thí nghiệm về sựtrộn ánh sáng màu.Rút ra được kết luậnNội dung hoạt động:Hoạt động NhómChuyển giao nhiệm vụ như thế nào?Phương thức hoạt động:Tiến hành TN theo HDHướng dẫn HS cách học như thế nào?Dụng cụ: Đèn chiếu ánh sáng trắng,Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sựcác tấm lọc màu Đỏ, lục, lam.hỗ trợ của GV như thế nào?HD hs tiến hành TN nếu gặp khókhăn.Sản phẩm hoạt động: là gì?Khi trộn ba ánh sáng màu đỏ, lục,lam thích hợp ta được ánh sáng trắngTrộn hai hay nhiều ánh sáng với nhauta được một ánh sáng màu khácĐánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Ý thức và kĩ năng thực hành, rút rađược kết luận khôngQua TN ta rút ra được các kết luậnnào ?Dự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giải Kéo dài thời gian khi thực hànhpháp thực hiện như thế nào?Không định hướng được cách làmGv HD điều hành cho hợp líII. Màu sắc các vật dưới ánh sáng trắng và dưới ánh sáng màu.HĐ7: Tìm hiểu các thông tin và trả lời câu hỏiMục tiêu hoạt động:Biết các thông tin về màu sắc các vậtdưới ánh sáng trắng, dưới ánh sángmàu.Nội dung hoạt động:Từng hs đọc thông tin và trả lời câuChuyển giao nhiệm vụ như thế nào?hỏiPhương thức hoạt động:Hướng dẫn HS cách học như thế nào?Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sựhỗ trợ của GV như thế nào?Hoạt động cá nhân và nhómNhóm trưởng điều khiển từng cánhân trong nhóm trả lời các câu hỏi,thư kí ghi lại rồi cả nhóm thống nhấtý kiếnGv yêu cầu các nhóm báo cáoSản phẩm hoạt động: là gì?SHDĐánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Dưới ánh sáng trắng màu sắc các vậtnhư thế nào? Vì sao? Cho ví dụ.Có thấy vật màu đen không? Vì sao?Khả năng tán xạ ánh sáng màu củacác vật như thế nào?Dự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giảipháp thực hiện như thế nào?HĐ8: Thí nghiệm quan sát màu sắc các vật dưới ánh sáng trắng và dưới ánh sángmàu.Mục tiêu hoạt động:HS biết tiến hành Thí nghiệm quansát màu sắc các vật dưới ánh sángtrắng và dưới ánh sáng màu.Rút ra được kết luậnNội dung hoạt động:Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?Phương thức hoạt động:Hướng dẫn HS cách học như thế nào?Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sựhỗ trợ của GV như thế nào?Hoạt động NhómTiến hành TN theo HDDụng cụ: Hộp kina có 3 đèn phát ánhsáng trắng, đỏ xanh.HD hs tiến hành TN nếu gặp khókhăn.Sản phẩm hoạt động: là gì?SHDĐánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Ý thức và kĩ năng thực hành, rút rađược kết luận khôngTìm từ thích hợp điền vào chỗ ...Dự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giảipháp thực hiện như thế nào?C. LUYỆN TẬPHĐ: Tìm hiểu các bước vận dụng kiến thức và thực tế.Mục tiêu hoạt động:Biết được các bước vận dụng kiếnthức và thực tế.Nội dung hoạt động:Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?Phương thức hoạt động: Hướng dẫn HScách học như thế nào? Có sử dụngTBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ củaGV như thế nào?Hoạt động cá nhânTrả lời các câu hỏi Gv đưa ra- Tại sao đèn xi nhan xe máy khi bậtcó màu vàng hoặc đỏ?- Tạo đèn xanh đèn đỏ, đèn vàngbằng cách nào?- Ban ngày lá cây có màu gì? Banđêm có màu gì? Vì saoSản phẩm hoạt động: là gì?Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Nêu các bước vận dụng kiến thức vàthực tếDự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giảipháp thực hiện như thế nào?3. Hướng dẫn về nhà:Tìm hiểu thêm phần vận dụngNgày soạnTiết 11. Kiểm tra giữa kì.Phần I. Trắc nghiệm khách quan1.Góc tới bằng bao nhiêu nếu góc hợp bởi tia phản xạ với pháp tuyến của gương phẳng là 650?A. 250.C. 650.B. 450.D. 900.2.Trong các hình vẽ dưới đây biết IR là tia phản xạ, hình vẽ nào biểu diễn đúng tia phản xạ củaánh sángnnnnSSSSRRRIIIIRA.B.C.D.Hình 13.Nội dung của định luật truyền thẳng của ánh sáng làA. Trong môi trường trong suốt và đồng tính ánh sáng truyền theo một đường thẳng.B. Trong mọi môi trường ánh sáng truyền theo một đường thẳng.C. Trong các môi trường khác nhau, đường truyền của ánh sáng có hình dạng khác nhau.D. Khi truyền từ môi trường này sang môi trường khác, ánh sáng truyền theo một đường thẳng4,Chùm sáng song song gồm các tia sáng................trên đường truyền của chúng.A.Không hướng vào nhau.B.Không giao nhau.C.Cắt nhau.D.Rời xa nhau.5.Điền chỗ chấmĐường truyền của ánh sáng biểu diễn bằng một.................có............gọi là tia sáng.Phần II.Tự luận1. Trong lớp học người ta lắp nhiều bóng đèn ở các vị trí khác nhau mà không dùng 1 bóng đèn cócông suất lớn. Giải thích .2.a]Định luật phản xạ ánh sáng.b]Hiện tượng khúc xạ ánh sáng3. Nêu hiểu biết của em và hiện tượng nhật thực,nguyệt thực.4. Vẽ đường đi của tia tới và tia phản xạ trong các trường hợp sau:5. Làm thế nào để đưa được ánh sáng mặt trời vào trong hầm dưới đất?6.Nêu các bước lập kế hoạch hoạt động học tập?KẾ HOẠCH BÀI HỌCNgày soạnTIẾT: 12,13,14,15 Bài 15. Ánh sáng đối với đời sống sinh vật. [4 tiết]1. Mục tiêu bài họca] Kiến thức, kĩ năng, thái độNhư sách HDH KHTN 7b] Các năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh:Năng lực tự học; Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; Năng lực hợp tác; Nănglực sử dụng ngôn ngữ khoa học2. Tổ chức hoạt động học của học sinhA. KHỞI ĐỘNGHĐ1. Quan sát và trả lời câu hỏi.Mục tiêu hoạt động:Quan sát các hình vẽ và trả lời câu hỏiNội dung hoạt động:GV tổ chức cho Hs quan sát các bức ảnhChuyển giao nhiệm vụ như thế nào?hình 15.1 và trả lời câu hỏiPhương thức hoạt động:Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Cósử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợcủa GV như thế nào?Sản phẩm hoạt động: là gì?Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?Dự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giảipháp thực hiện như thế nào?Hoạt động cá nhân và nhómNhóm trưởng điều khiển từng cá nhântrong nhóm kể lại, thư kí ghi lạiGv yêu cầu các nhóm báo cáo- Các vật bị nóng lên do tiếp nhận nănglượng từ các tia bức xạ của ánh sáng mặttrời.- Ánh sáng của đống lửa truyền thẳngđến cơ thể ta, năng lượng của các tia bứcxạ làm cho ta bị nóng lên.- Đom đóm có chứa một hợp chất hữu cơtrong bụng là chất luciferin. Khi khôngkhí vào bụng của nó sẽ phản ứngvới luciferin, một phản ứng hóa họcđược gọi là biolumiescence xẩy ra vàphát ra ánh sáng quen thuộc của một chúđom đóm. Ánh sáng này đôi khi cònđược gọi là "ánh sáng lạnh" vì nó tạo raít nhiệt.Câu hỏi SHD- Kéo dài thời gian- Giáo viên điều khiển linh hoạtHĐ2. Trả lời câu hỏi.Mục tiêu hoạt động:Nội dung hoạt động:Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?Mạnh dạn trả lời các câu hỏi theo y/cGV tổ chức cho Hs trả lời các câu hỏiPhương thức hoạt động:Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Cósử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợcủa GV như thế nào?Sản phẩm hoạt động: là gì?Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?Dự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giảipháp thực hiện như thế nào?Hoạt động cá nhân và nhómNhóm trưởng điều khiển từng cá nhântrong nhóm trả lời các câu hỏi, thư kí ghilại rồi cả nhóm thống nhất ý kiếnGv yêu cầu các nhóm báo cáoMột số ví dụ về nguồn phát ra ánh sáng:ngọn nến đang cháy, ánh sáng phát ra từđèn pin, đèn điện, đèn nê ông, mỏ hàn sì,sấm chớp, từ mặt trăng, các ngôi sao, conbọ rừa, ánh sáng phát ra do phản chiếu từcác vật xung quang chúng ta…Trả lời câu hỏi trang 126-Giải thích không chính xác.-Giáo viên không giải thích hộ mà đặtvấn đề vào phần HTKTB. HÌNH THÀNH KIẾN THỨCI. Ánh sáng trắng và ánh sáng màu.HĐ1: Tìm hiểu các thông tin và trả lời câu hỏiMục tiêu hoạt động:Biết các thông tin về ý nghĩa cảu ánhsáng đối với đời sống sinh vật.Nội dung hoạt động:Từng hs đọc thông tin và trả lời câuChuyển giao nhiệm vụ như thế nào?hỏiPhương thức hoạt động:Hướng dẫn HS cách học như thế nào?Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sựhỗ trợ của GV như thế nào?Hoạt động cá nhân và nhómNhóm trưởng điều khiển từng cánhân trong nhóm trả lời các câu hỏi,thư kí ghi lại rồi cả nhóm thống nhấtý kiếnGv yêu cầu các nhóm báo cáoSản phẩm hoạt động: là gì?SHDĐánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Ánh sáng có vai trò như thế nào đốivới đời sông snh vât?Dự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giảipháp thực hiện như thế nào?HĐ2: Điền vào bảng các thông tin theo yêu câuMục tiêu hoạt động:Phân tích được tác động của ánhsáng tới sinh vật và con ngườiVận dụng được kiến thức ánh sángtrong thực tiễn cuộc sốngNội dung hoạt động:Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?Từng hs đọc thông tin và điền vào ôtrốngPhương thức hoạt động:Hướng dẫn HS cách học như thế nào?Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sựhỗ trợ của GV như thế nào?Hoạt động cá nhân và nhómNhóm trưởng điều khiển từng cánhân trong nhóm trả lời các câu hỏi,thư kí ghi lại rồi cả nhóm thống nhấtý kiếnGv yêu cầu các nhóm báo cáoSản phẩm hoạt động: là gì?Tuỳ HSĐánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Kiểm tra kết quả lấy vd của một sốhsDự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giảipháp thực hiện như thế nào?C. LUYỆN TẬPHĐ1: Tìm hiểu Đặc điểm của cây ưa sáng và cây ưa bóngMục tiêu hoạt động:Biết được các đặc điểm của cây ưasáng và cây ưa bóngNội dung hoạt động:Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?Hoạt động cá nhânHoạt động ghép đôiPhương thức hoạt động: Hướng dẫn HS Hoàn thành bảng 15.1cách học như thế nào? Có sử dụngTBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ củaGV như thế nào?Sản phẩm hoạt động: là gì?Bảng sauĐánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Kết quả hoàn thành bảng của mỗi hsDự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giảipháp thực hiện như thế nào?Đặc điểm Cây ưa sángVịtrí Cây mọc nơi trống trải, hoặcphân bố là cây có thân cao, tán látrong tự phân bố ở tầng trên của tánnhiênrừng...Hình- Cây mọc nơi trống trải cótháicành phát đều ra các hướng.Cây thuộc tầng trên của tánrừng có thân cao, cành câytập trung ở phần ngọn.Cây ưa bóngCây mọc dưới tán của cây kháchoặc trong hang, nơi bị các côngtrình như nhà cửa... che bớt ánhsáng...- Thân cây thấp phụ thuộc vào chiềucao của tầng cây và các vật chechắn bên trên.- Thân cây có vỏ mỏng, màu thẫm.- Phiến lá mỏng và rộngĐặcđiểmkhác- Thân cây có vỏ dày, màunhạt.- Phiến lá dày và nhỏ.- Lá cây có màu xanh nhạt.- Lá thường xếp nghiêng,nhờ đó tránh bớt những tiasáng chiếu thẳng vào bề mặtlá.- Thân cây có mạch nhỏ và- Lá cây có màu xanh sẫm. Hạt lụclạp có kích thước lớn.- Lá thường xếp nằm ngang- Thân cây có mạch lớn và ít- Lá cây có ít hoặc không có lớp mônhiều- Lá cây có nhiều lớp tế bàogiậumô giậu, hạt lục lạp có kích - Quang hợp đạt mức độ cao nhấtthước nhỏ.trong môi trường có cường độ-Quang hợp đạt mức độ cao chiếu sáng thấp.nhất trong môi trường cócường độ chiếu sáng cao.-Cường độ hô hấp của lángoài sáng cao hơn látrong bóng.HĐ2: Quan sát và trả lời câu hỏi.Mục tiêu hoạt động:Nội dung hoạt động:Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?Phương thức hoạt động:Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Cósử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợcủa GV như thế nào?Sản phẩm hoạt động: là gì?Quan sát các hình vẽ và trả lời câu hỏiGV tổ chức cho Hs quan sát các bức ảnhhình 15.2 và trả lời câu hỏiHoạt động cá nhân và nhómNhóm trưởng điều khiển từng cá nhântrong nhóm kể lại, thư kí ghi lạiGv yêu cầu các nhóm báo cáo- Động vật kiếm ăn [săn mồi] vào banngày: Gà, trâu rừng, sư tử, chim bói cá- Động vật kiếm ăn [săn mồi] vào banđêm: Chim cú mèo, con cáo …- Động vật kiếm ăn [săn mồi] vào lúcchạng vạng tối: Con dơi, con cóc …- Lưu ý loài động vật kiếm ăn [săn mồi]Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?Dự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giảipháp thực hiện như thế nào?cả ngày đêm: Giun đất, Sao biển, …Câu hỏi SHD- Kéo dài thời gian- Giáo viên điều khiển linh hoạt3. Hướng dẫn về nhà:Tìm hiểu thêm phần vận dụngNgày soạnTiết 16-17. ÔN TẬP HỌC KÌ I.[2 tiết]I. Mục tiêu.- Thông qua các câu hỏi và bài tập hệ thống lại các kiến thức cơ bản phần vật lí của HKI.- Rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức giải quyết các tình huống trong cuộc sống.II. Chuẩn bị:GV: hệ thống câu hỏi, bài tập.HS: Ôn tập các bài đã học trong HKIIII. Tổ chức các hoạt động.1. Ổn định lớp.2. Tổ chức ôn tập.A. Trả lời các câu hỏiCâu 1: Khi nào ta nhìn thấy một vật?* Áp dụng: Giải thích tại sao khi đặt một cái hộp gỗ trong phòng có ánh sáng thì tanhìn thấy cái hộp đó, nhưng khi đặt nó trong bóng đêm ta không thể thấy được nó?Câu 2: Nguồn sáng là gì? Vật sáng là gì? Mặt Trăng có phải là nguồn sáng không?Câu 3: Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng?* Áp dụng: Trong các phòng mổ ở bệnh viện, người ta thường dùng một hệ thốnggồm nhiều đèn. Theo em mục đích chính của việc này là gì?Câu 4: Tia sáng là gì? Chùm sáng là gì? Có mấy loại chùm sáng?Câu 5. Hiện tượng phản xạ ánh sáng là gì ? Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng?Câu 6: Hiện tượng khúc xạ ánh sáng là gì ? Phát biểu các kết luận về sự khúc xạánh sáng?Câu 7. Ánh sáng trắng là gì? Cho ví dụ.Ánh sáng màu đơn sắc là gì? Không đơn sắc là gì ? Cho ví dụ.Câu 8. Dưới ánh sáng trắng màu sắc các vật như thế nào? Vì sao? Cho ví dụ.Có thấy vật màu đen không? Vì sao?Khả năng tán xạ ánh sáng màu của các vật như thế nào?Câu 9. Ánh sáng có vai trò như thế nào đối với đời sông sinh vât?Câu 10. Nêu các cách phân tích ánh sáng trắng? Qua cách phân tích đó ta rút ra kếtluận gì?B. Bài tập.Câu 1. Giải thích hiện tượng nhật thực, nguyệt thức?Câu 2. Cho tia tới và tia phản xạ hợp với nhau một góc 700. Tính góc tới và góc khúc xạ.Câu 3. Ta có thể tạo ra ánh sáng màu không đơn sắc bằng cách nào?Câu 4. Vẽ đường đi của tia tới và tia phản xạ trong các trường hợp sau:Câu 5. Làm thế nào để đưa được ánh sáng mặt trời hợp với mặt đất một góc 400 xuống đáygiếng?Câu 6. Nêu đặc điểm và hình thái của cây ưa sáng và cây ưa bóng?IV. HDVN:- Ôn tập các bài đã học- Tiết 18. Kiểm tra HKIChủ đề 5. ÂM THANHNgày soạnTiết 19-20. Bài 16. Nguồn âm độ cao và độ to của âm1. Mục tiêua] Kiến thức, kĩ năng, thái độ-Như sách HDH KHTN 7 trang 133b] Các năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh:Năng lực tự học; Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; Năng lực hợp tác; Nănglực sử dụng ngôn ngữ khoa học2. Phương tiện dạy học- Các bộ thí nghiệm đã nêu ở tài liệu Hướng dẫn hoạt động học KHTN7.- Các Phiếu học tập dùng cho các nhóm hoạt động học.3. Tổ chức hoạt động học của học sinhA. KHỞI ĐỘNGHĐ: Quan sát hình vẽ và trả lời câu hỏi .Mục tiêu hoạt động:Từ quan sát các hiện tượng phát raâm thanh, mỗi học sinh tự trả lời âmđược phát ra từ đâu? Các âm thanhđó có gì giống và khác nhau?.Nội dung hoạt động:Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?Phương thức hoạt động:Hướng dẫn HS cách học như thế nào?Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sựhỗ trợ của GV như thế nào?Sản phẩm hoạt động: là gì?Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?HĐ cá nhân, nhómDự kiến tình huống [nếu có] xảy ra, giảipháp thực hiện như thế nào?B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨCHĐ1: Nhận biết nguồn âmMục tiêu hoạt động:-Từng HS quan sát hiện tượng ở cáchình vẽ và trả lời câu hỏi ở SHD- Các nhóm thao luận và nêu ý kiếnBáo cáo của các nhóm.Khen các nhóm hoàn thành nhanhnhấtĐộng viên các nhóm còn chậmKéo dài thời gianGV cần linh hoạt trong bố trí thờigianBiết được vật phát ra âm khi nào? kểđược một số nguồn âm thường gặp.Nội dung hoạt động:Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?GV y/c hs làm việc cá nhân, nhómthực hiện các TN1, TN2 và tìm từthích hợp hoàn thành kết luận.Phương thức hoạt động:Hướng dẫn HS cách học như thế nào?Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sựhỗ trợ của GV như thế nào?Sản phẩm hoạt động: là gì?- Lắp rát các bộ phận TN- Tiến hành TN, quan sát và giảithích hiện tượng.Khi phát ra âm thanh các vật đềugiao động. Vật phát ra âm thanh gọilà nguồn âm.Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? - Lấy ba ví dụ là nguồn âm?