Khắc phục những bất cập trong dạy và học trực tuyến
[ĐCSVN]- Năm học mới 2021-2022 đã được hai tuần, nhiều địa phương thực hiện giãn cách xã hội để phòng, chống dịch COVID-19 nên phải chọn phương thức học trực tuyến để duy trì tiến độ học tập. Dù đã rất cố gắng, nhưng những bất cập trong dạy và học trực tuyến không thể ngày một ngày hai khắc phục được.
Khó khăn từ nhiều phía
Việc học trực tuyến được hai tuần rồi, nhưng em Hà Linh - học sinh lớp 4 một Trường Tiểu học ở Hà Nội vẫn rất khổ sở với cách thức học trực tuyến vì nhiều bài Tiếng Việt, Khoa học, Lịch sử... cô giáo đọc em không chép kịp. “Ngày nào cũng vậy, tối đến bố mẹ phải gọi điện xin bài giảng cho con chép lại để học theo kịp với các bạn. Ở trên lớp con vẫn hoàn thành được bài cô giáo đọc, nhưng khi học trực tuyến con không thể tập trung được nên ngày nào cũng phải bỏ bài. Theo tôi tìm hiểu, ngoài con mình ra, trong lớp cũng nhiều cháu cũng tình trạng như vậy. Ngoài ra, chương trình học của con như học trên lớp, nên khá nặng. Chỉ mong dịch bệnh sớm được kiểm soát để các con được đến trường học”- chị Thùy Trang - phụ huynh em D.H.L sốt ruốt nói.
Cũng tâm trạng như vậy, chị Như Ngọc [Hai Bà Trưng, Hà Nội] có con học lớp 7 chia sẻ: “Máy tính bố mẹ làm việc phải nhường cho con học nên mất cả buổi làm việc, thế nhưng theo dõi con học trực tuyến cũng thấy nản. Đường truyền internet không ổn định hay bị out ra khỏi lớp một lẽ, nhưng thái độ học tập của các con mới đang nói. Học trực tuyến cấp tiểu học một kiểu vất vả, đối với cấp THCS vất vả kiểu khác. Các con không tự giác học. Cô giáo không yêu cầu bật camera để theo dõi vì sợ ảnh hưởng đến đường truyền, nên nhiều con vừa học vừa chơi. Thậm chí, nhiều bạn trong lớp còn mở thêm phòng học trong microsoft team để nói chuyện riêng với nhau, kéo bè cánh các bạn trong lớp ra khỏi lớp học, nên dù lớn bố mẹ vẫn phải chia nhau ra giám sát mới chịu học hành tử tế”.
| Ảnh minh họa. Nguồn: VA |
Theo thầy Tô Ngọc Sơn, giáo viên Trường tiểu học Chu Văn An, Đồng Tháp chia sẻ về khó khăn khi dạy học trực tuyến, do cha mẹ bận rộn quá nhiều công việc, không có thời gian chăm sóc con, cùng con ngồi học, giúp con tháo gỡ khó khăn. Rất nhiều cha mẹ hiện nay không thuần thục các thao tác sử dụng các thiết bị như máy tính, Ipad, di động thông minh… nên rất ngán ngại khi để con tự ý sử dụng. Vì cha mẹ không am hiểu, không biết sử dụng Công nghệ nên không biết cách chỉ dạy con điều này cũng gây không ít khó khăn trong việc tổ chức dạy và học trực tuyến.
Thêm nữa, cũng không ít gia đình chưa đủ điều kiện để trang bị cho con những phương tiện học tập như: Không sử dụng đường truyền kết nối mạng, không mua sắm nổi máy tính, laptop hay điện thoại thông minh,… Một số phần mềm hỗ trợ dạy trực tuyến thường đều có bản quyền, tính phí, cách sử dụng cầu kỳ phức tạp. Nhiều gia đình không biết cách sử dụng nên dẫn đến nhiều khó khăn khi nhà trường tổ chức cho con học Online. Thầy cô không trực tiếp quan sát được học sinh, không kèm cặp sát được từng em. Các em dễ buồn chán, ngủ gật,….
Một giáo viên lớn tuổi ở Hà Nội cũng cho hay, việc dạy – học trực tuyến không phải là công việc được thực hiện thường xuyên, nên trong quá trình dạy nhiều khi rất lúng túng. Khả năng ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học ở nhiều giáo viên hạn chế, nhất là giáo viên lớn tuổi như tôi, cách thức triển khai bài giảng như thế nào để hiệu quả, thu hút sự tập trung, lắng nghe của học sinh cũng là vấn đề khó khăn. Công việc này đòi hỏi cần phải có thời gian.
Ngày 17/9, tỉnh Cà Mau đã quyết định dừng dạy trực tuyến với cấp tiểu học, các lớp 6,7,8 tiếp tục học trực tuyến nhưng chỉ ôn kiến thức cũ, chưa học kiến thức mới năm học 2021-2022. Lớp 9 đến 12 tiếp tục học trực tuyến với chương trình khóa mới 2021-2022. Lý do tỉnh Cà Mau thay đổi vì liên quan đến thực trạng dạy trực tuyến, liên quan hạ tầng công nghệ thông tin, đường truyền internet, phương tiện, điệu kiện học tập của học sinh.
Linh hoạt, sáng tạo trong dạy học trực tuyến
Chia sẻ về kinh nghiệm dạy trực tuyến sao cho hiệu quả, thầy Tô Ngọc Sơn cho hay, thầy cô cần có nội quy nhẹ nhàng nhưng cũng chặt chẽ ngay từ buổi đầu gặp gỡ các em. Nội quy này luôn được nhắc lại trong suốt những tuần đầu khi có những biểu hiện chưa đúng. Lời nói, cử chỉ, giọng điệu nhẹ nhàng, thân thiện, nhất phải phải luôn khen ngợi động viên trước khi sửa chữa những sai phạm, những kết quả chua phù hợp. Tạo cho các em không khí thoải mái, gần gũi, thân thiện. Các em phải được nói, được trình bày, được thể hiện. Các em sẽ hứng thú và hăng sai học tập.
Thêm nữa, bài giảng phải thiết kế chi tiết trên Powerpoint. Kênh chữ vừa phải, [ít, cô động] càng tốt để tránh tạo cảm giác nhàm chán, khó nhớ. Phải tận dụng các tính năng, hiệu ứng của các phần mềm để làm bài giảng sinh động, bắt mắt, hấp dẫn. Yêu cầu học sinh khoe bài làm của các em bằng hình chụp gửi lên nhóm zalo, chia sẻ để mọi người cùng tham khảo. Việc làm này có tác dụng động viên khuyến khích rất lớn để các em tích cực hơn nữa trong việc làm bài, trình bày vào vở học,…
Ông Đặng Tự Ân, nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục tiểu học [Bộ GD&ĐT] gợi ý, dạy học trực tuyến không bao giờ có thể thay thế được dạy học trực tiếp, vì mỗi hình thức giáo dục có những đặc thù, điểm mạnh, yếu khác nhau. Vì thế, hai hình thức này không thể thay thế hay phủ nhận lẫn nhau. Khi giáo dục chưa có được một chiến lược quốc gia về dạy học trực tuyến, chúng ta cần tổ chức dạy học trực tuyến một cách linh hoạt và luôn kết hợp chặt chẽ với dạy học trực tiếp, không áp dụng quá cứng hay chỉ đạo dạy học trực tuyến một cách đồng loạt, theo kiểu “đồng phục” với các nhà trường và ở các địa phương.
Tại buổi làm việc mới đây, Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam cũng yêu cầu Bộ GD&ĐT tiếp tục đẩy mạnh chuyển đổi số trong giáo dục. Đồng thời, giảm tải chương trình phù hợp với điều kiện và phương thức học trực tuyến, học qua truyền hình.
“Hướng dẫn tổ chức tiết học, giờ học tránh quá căng thẳng hoặc hình thức, hời hợt. Đặc biệt lưu ý phương châm “học mà chơi, chơi mà học" đối với học sinh bậc tiểu học và các tác động tiêu cực đối với sức khỏe, tâm sinh lý của các cháu khi phải tiếp xúc nhiều với máy tính, điện thoại, tivi”- Phó Thủ tướng nhấn mạnh. Bên cạnh đó, đổi mới phương thức kiểm tra, đánh giá, thi cử [nhất là các kỳ thi phục vụ cho việc chọn trường, chọn lớp đầu cấp; thi tốt nghiệp trung học phổ thông, tuyển sinh đại học] phù hợp với điều kiện dạy và học trong tình hình dịch bệnh, tất cả nhằm bảo đảm công bằng, quyền lợi của học sinh./.
Mỹ Anh
- Thứ ba, 28/12/2021 08:11 [GMT+7]
"Tình hình dịch bệnh ngày càng căng thẳng, các em cũng đang bước vào giai đoạn ôn thi gấp rút. Liệu có tìm được giải pháp để giúp các em học sinh yêu quý của mình học tập và ôn luyện hiệu quả nhất khi dạy học online mùa COVID?" - là nỗi trăn trở, băn khoăn của một cô giáo có các em học sinh chuẩn bị thi cuối cấp.
Cô Hoàng Anh [Hòa Bình] là giáo viên chủ nhiệm một lớp học sinh khối 9. Năm ngoái khi dịch bắt đầu bùng phát, nhà trường đã nhanh chóng triển khai cho toàn bộ học sinh học trực tuyến qua phần mềm Zoom. Mặc dù, hầu hết các em học sinh đều có máy tính, điện thoại kết nối mạng đầy đủ nhưng nhiều lúc cô Hoàng Anh vẫn không thể giảng dạy đến toàn học sinh. Bởi khi vào học, có muôn kiểu vấn đề xảy ra, do mạng yếu, do phần mềm cập nhật liên tục, do lớp quá đông hay do thời lượng học quá ngắn.
Sau đợt học online đó, cô Hoàng Anh kiểm tra đánh giá các em học sinh của mình thì nhận thấy kết quả học tập của các em bị giảm sút. Đặc biệt, sang năm nay, các em đang chuẩn bị cho một kỳ thi vô cùng quan trọng - dấu mốc đánh dấu của cuộc đời học sinh.
Vì vậy, cô Hoàng Anh rất băn khoăn, trăn trở không biết liệu năm nay có phần mềm học trực tuyến nào tối ưu, đơn giản, dễ sử dụng và tích hợp nhiều tính năng trên một hệ thống không? Vậy là sau những giờ đồng hồ miệt mài lặn lội trên các hội thảo, trang báo, các trang page, các group lớn trên mạng xã hội. Cô Hoàng Anh đã biết đến mSchool - giải pháp học trực tuyến được nhiều trường, đơn vị tổ chức giảng dạy vô cùng hiệu quả với nhiều tính năng vượt trội hơn hẳn.
Học mSchool đầu tiên giúp các em học sinh đăng nhập dễ dàng. Khi các em đăng nhập vào lớp, cô Hoàng Anh không mất thời gian ngồi hàng giờ đồng hồ như trước kia để có thể điểm danh hết các em. Trên mSchool được tích hợp ngay tính năng lưu lại thời gian ra vào lớp của các em, tiết kiệm được rất nhiều thời gian và công sức của cả cô và trò.
Không những thế, cô Hoàng Anh có thể dễ dàng giao bài tập thực hành, bài về nhà, file ôn luyện dễ dàng ngay trên mSchool. Khi có bài kiểm tra, thay vì gửi bài qua mail cho các em thì khi sử dụng phần mềm này, cô Hoàng Anh dễ dàng tạo bài kiểm tra tự luận hoặc trắc nghiệm ngay trên phần mềm. Ở mỗi bài kiểm tra cô Hoàng Anh có thể dễ dàng setup thời gian bắt đầu và thời gian kết thúc, số lần được phép làm.
Bên cạnh đó thời gian học một phiên không bị giới hạn 40 phút như trước kia, đường truyền mạng không còn bị lag, bị giật, bị out liên tục như trước kia, cô Hoàng Anh có thể dễ dàng tạo các phòng học nhỏ để giúp các em học nhóm dễ dàng trong một tiết học. Và trong quá trình giảng dạy trực tuyến nếu có bất cứ vấn đề gì luôn có đội kỹ thuật của mobiFone trực để hỗ trợ cô và trò.
Gần như tất cả những nỗi băn khoăn, trăn trở trong vấn đề học trực tuyến mà cô Hoàng Anh lo lắng đã được giải quyết hoàn toàn khi biết đến mSchool. Cô Hoàng Anh và phụ huynh học sinh nhận thấy các em hào hứng học và có hiệu quả hơn trước. Nhờ những điểm ưu việt hơn các phần mềm học trực tuyến trước, cô Hoàng Anh đã giới thiệu, chia sẻ đến rất nhiều bạn bè, đồng nghiệp và cơ quan trường học mình đang công tác để sử dụng.
Cũng nhờ có mSchool mà các thầy cô giáo như cô Hoàng Anh có thể dễ dàng cống hiến hết mình, tâm huyết với nghề mà không gặp phải những khó khăn như trước. Vì một niềm tin và hy vọng sẽ đưa các em học sinh của mình đến những bến đò mơ ước, một tương lai trọn vẹn mà các thầy cô không ngại khó khăn vất vả để chắp cánh cho ước mơ của các em học sinh.