Mục tiêu dạy học theo định hướng phát triển năng lực là gì
Xác định mục tiêu phát triển năng lực học sinh như thế nào
Ngày cập nhật : 12/07/2019
Dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh đang làm cho một số thầy cô còn lúng túng. Để trao đổi thêm về vấn đề này, nhất là ở tiểu học, xin chia sẻ ý kiến của PGS. TS. Nguyễn Hữu Hợp để chúng ta cùng tham khảo. Ảnh minh hoạ/internet. Quan niệm chưa chính xác Theo tôi được biết, hiện nay nhiều trường tiểu học đang yêu cầu giáo viên soạn giáo án phát triển năng lực HS. Đọc một số giáo án, tôi thấy hầu hết giáo viên xác định mục tiêu phát triển năng lực chưa chính xác. Hiện tượng phổ biến là giáo viên đưa ra 4 mục tiêu gồm: 1) Kiến thức; 2) Kĩ năng; 3) Thái độ; 4) Năng lực. Xác định mục tiêu phát triển năng lực. Ảnh: Tác giả chọn. Tôi nói không chính xác là do: Cách xác định mục tiêu năng lực Khi xác định mục tiêu năng lực, giáo viên phải chỉ ra QUÁ TRÌNH học sinh tìm kiếm, phát hiện, chiếm lĩnh, phát triển kiến thức, kĩ năng và thái độ. Tức, chỉ ra con đường học sinh TƯ DUY như thế nào để đạt được những kết quả đó. Giúp đỡ người khuyết tật - Hình ảnh trong SGK. Ví dụ, mục tiêu tri thức về yêu cầu của chuẩn mực hành vi của bài "Giúp đỡ người khuyết tật": Việc xác định mục tiêu năng lực như vậy buộc giáo viên phải đưa ra tình huống có vấn đề cho học sinh giải quyết nhờ vận dụng kinh nghiệm cuộc sống và từ một trường hợp cụ thể đó mà khái quát hóa thành bài học đạo đức. Tức, học sinh phải tư duy ít nhất 2 lần: giải quyết vấn đề và khái quát hóa thành bài học. Ngoài ra, học sinh còn hình thành các năng lực khác như: tự chủ học tập, giao tiếp với nhau, tư duy phản biện,... TheoPGS. TS. Nguyễn Hữu Hợp -Khoa Giáo dục tiểu học, ĐHSP Hà Nội (Bigscholl)
|