Nguyên nhân tình trạng thất nghiệp của sinh viên
TCCTThS. NGUYỄN THỊ THU TRANG (Khoa Kinh tế tài nguyên và môi trường, Trường Đại học Tài nguyên và môi trường Hà Nội) TÓM TẮT : 1. Đặt yếu tố Tỷ lệ thất nghiệp và thiếu việc làm trong độ tuổi lao động được tính cho nữ từ 15-54 tuổi và nam từ 15-59 tuổi. Quý 1 năm 2017, tỷ suất thất nghiệp trong độ tuổi lao động của cả nước đạt 2,30 %. Trong đó, khu vực thành thị ( 3,24 % ) cao hơn nông thôn ( 1,83 % ). Chênh lệch giới về tỷ suất thất nghiệp vào khoảng chừng 0,5 điểm Phần Trăm. Trong đó, tỷ suất thất nghiệp ở nam hiện là 2,52 % và ở nữ là 2,04 % . Tình trạng thất nghiệp của sinh viên mới ra trường ngày càng tăng đáng kể. Thậm chí, có một số ít trường hợp sinh viên ra trường cả hai, ba năm vẫn không tìm được việc làm, chứ đừng nói đến chuyện tìm được việc làm đúng ngành nghề. Vậy nguyên nhân dẫn đến thực trạng thất nghiệp của sinh viên lúc bấy giờ là do đâu ? 2.1. Không có xu thế nghề nghiệp trước khi học Ở Nước Ta, việc chọn nghề nhờ vào rất nhiều vào quyết định hành động của những bậc cha mẹ. Với tâm ý luôn muốn che chở, phủ bọc con, những bậc cha mẹthường thiên về những ngành “ bảo đảm an toàn ”, mang lại khét tiếng, như kỹ sư, bác sĩ, … và con cháu thì cũng thụ động, cha mẹ chọn ngành gì con học ngành đó. Mặt khác, khuynh hướng thị trường cũng là một điều đáng nói. Một số bạn trẻ còn có xu thế chạy theo những nghề “ hot ” để theo kịp bè bạn, chứ không thực sự vì đam mê và đúng sở trường . Những thông tin trên như thể một hồi chuông cảnh báo nhắc nhở cho tình hình xu thế nghề lúc bấy giờ khi mà những học viên phần nhiều không có một xu thế nghề cho bản thân, không biết mình thích gì và hoàn toàn có thể làm gì sau này, đâu là điểm mạnh và điểm yếu của bản thân ? Không biết xu thế và lựa chọn cho mình ngành học tương thích, sinh viên sẽ dẫn đến thực trạng chán nản, tác dụng học tập sút kèm, không có sự yêu dấu và tận tâm, … Vì vậy, việc xu thế nghề nghiệp cho tương lại đóng vai trò rất là quan trọng trong việc tạo dựng một sự nghiệp thành công xuất sắc . 2.2. Sinh viên ra trường thiếu kỹ năng và kiến thức thao tác Nhiều doanh nghiệp lớn cho biết : “ Kỹ năng của sinh viên mới ra trường là chưa hình thành nếu không muốn nói là không có ”. Sinh viên ra trường lúc bấy giờ có kỹ năng và kiến thức nhưng thiếu kỹ năng và kiến thức, đặc biệt quan trọng là những kỹ năng và kiến thức thiết yếu để thao tác. Một số bạn trẻ còn cho rằng, những nhà tuyển dụng chỉ cần tuyển người có năng lượng trình độ, vi tính thành thạo, ngoại ngữ bằng A, B, C … Chính cho nên vì thế, những bạn đổ xô rủ nhau đi học bằng này bằng kia, khóa học này khóa học kia, nhưng những bạn không hề biết rằng, những chủ doanh nghiệp và công ty, nhất là những công ty quốc tế luôn chú trọng đến những kỹ năng và kiến thức thao tác, kiến thức và kỹ năng tiếp xúc, ứng xử, kỹ năng và kiến thức thao tác theo nhóm, năng lực lập kế hoạch tiềm năng, giải quyết và xử lý nhanh những khó khăn vất vả trong trường hợp giật mình … Mặc dù, quy trình tìm việc cũng không phải thuận tiện gì. Trừ 1 số ít bạn có mối quan hệ thoáng đãng hay được cha mẹ gửi gắm, số còn lại, phần lớn những bạn còn quá thụ động trong quy trình tìm việc. Các bạn chưa tự tin vào bản thân, thiếu nghị lực và gan góc để đương đầu với những khó khăn vất vả, thậm chí còn có bạn còn chưa rõ mình thích làm gì, thích làm việc làm như thế nào. Các bạn không biết rằng, trong môi trường tự nhiên việc làm đầy cạnh tranh đối đầu và năng động, trang bị tốt cho mình những kỹ năng và kiến thức tiếp xúc, đàm phán, thuyết trình, quản trị thời hạn, … mới thực sự là yếu tố quyết định hành động giúp bạn độc lạ và thao tác hiệu suất cao . 2.3. Chất lượng đào tạo và giảng dạy chưa thực sự gắn với nhu yếu xã hội Trong thời hạn qua, mặc dầu nhà nước đã góp vốn đầu tư rất nhiều vào những trường ĐH vương quốc nhưng tác dụng không có gì khả quan khi số lượng sinh viên ra trường vẫn thất nghiệp. Bên cạnh đó, với tiếp cận xã hội hóa giáo dục được cho phép nhiều trường ĐH tư được mở ra rộng kích thích cạnh tranh đối đầu giữa những trường nhà nước và trường tư . Tuy nhiên, tất cả chúng ta cũng chẳng mong đợi gì nhiều ở tác dụng này, bởi những ĐH tư vì doanh thu chỉ cấp bằng, họ không huấn luyện và đào tạo “ đúng và trúng ”. Cả hai cách nâng cấp cải tiến trên đều làm phát sinh số người tốt nghiệp cao nhưng không có kỹ năng và kiến thức để thao tác trong công nghiệp. Bên cạnh đó, thành tích của những cấp học dưới đẩy lên những cấp học trên đã khiến những người làm giáo dục mặc kệ hậu quả mà chính người học và xã hội phải gánh là tạo ra những mẫu sản phẩm không đủ chất lượng, dẫn đến hậu quả đầu ra của đội ngũ nhân lực nước ta yếu và nền giáo dục Nước Ta ngày càng tụt hậu . Một nguyên nhân khác là do những trường ĐH, cao đẳng còn xem nhẹ phần thực hành thực tế mà quá đặt nặng kim chỉ nan. Ngoài ra, còn do chương trình đào tạo và giảng dạy ở những trường vẫn theo lối tư duy cũ, thiếu thực tiễn, cơ sở vật chất nghèo nàn … Chúng ta chuyển dần từ giáo dục truyền thống lịch sử, giáo dục thời đại công nghiệp sang giáo dục thời đại thông tin. Đây là mạng lưới hệ thống giáo dục mới tập trung chuyên sâu phần đông vào kỹ năng và kiến thức kỹ thuật và ứng dụng của công nghệ tiên tiến để xử lý những yếu tố kinh doanh thương mại, sinh viên học chính thức nền tảng không chỉ trong nhà trường, mà còn liên tục trong cả đời họ vì không ngại khi nào cũng đổi khác . Ngoài ra, chúng ta cải tiến kỹ 2.4. Trình độ ngoại ngữ vẫn còn nhiều hạn chế UNEMPLOYED STUDENTS AFTER GRADUATION CAUSES AND SOLUTIONS In previous years, the rate of Keywords : Unemployment, students, labor quality, education status . Xem tất cả ấn phẩm Các kết quả nghiên cứu khoa học và ứng dụng công nghệ số 08 tháng 07/2017 Xem tổng thể ấn phẩm Các tác dụng điều tra và nghiên cứu khoa học và ứng dụng công nghệ tiên tiến số 08 tháng 07/2017 tại đây |