Bài tập tâm lý tìm hiểu tập thể học sinh THCS
BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN các mảnh xương chậu (chứa đựng chức năng làm mẹ sau này) và kết thúc vào tuổi 20 21. 6 không thích có sự kiểm tra, giám sát chặt chẽ của người lớn. Rất dễ
dẫn đến tình trạng mâu 7 Ở HS THCS, khối lượng các đối tượng tri giác tăng lên rõ rệt. Tri giác có trình tự, có kế 8 - Có một số kinh nghiệm và khái niệm đạo đức đuợc hình thành tự phát ngoài sự hướng 9 Sau khi tự học tự bồi dưỡng module 1 và áp dụng các biện pháp vào thực tế như tìm hiểu MODULE THCS 5 :NÂNG CAO NĂNG LỤC HIỂU BIẾT VÀ XÂY DỰNG MÔI tuổi thiếu niên và đặt cơ sở cho việc thiết lập quan hệ của người lớn với người lớn trong các Hoạt động học tập và các hoạt động khác cửa HS THCS có nhiề sự thay đổi, động 12 Có hai loại động cơ học là: động cơ hoàn thiện tri thức và động cơ quan hệ xã hội. nhân với nhóm, giữa nhóm và cả lớp được phát triển theo xu hướng tăng cường sự tương phải đảm bảo các điều kiện cơ sở vật chất tối
thiểu. Ngược lai, cơ sở vật chất thiếu thốn sẽ Gia đình phải tạo môi trường thuận lợi cho việc phát triển toàn diện về đạo đức, trí -Đối với gia đình 16 đẹp, lành mạnh đối với quá trình hình thành, phát triển nhân cách của trẻ. 17 Nhà trường phải có sân chơi, có nhà vệ sinh, có đủ nước
uống hợp vệ sinh cho HS, có 18 phạm của giáo viên lại được xác định bởi năng lực thực hiện các vai trò của giáo viên trong 19 liên tục, mỗi trường học phải coi việc phát triển nghề nghiệp liên tục cho đội ngũ giáo viên 20 Đổi mới năng lực nghề nghiệp của giáo viên là quá trình phúc tạp, là kết quả của sự thay 21 mà giáo viên muốn có sự thay đổi). Đây chính là những gợi ý trực tiếp cho sự hình thành Mô hình nhóm nhỏ hoặc riêng lẻ (cá nhân) phát triển) Bảng tổng hợp trên cho thấy, các mô hình phát triển nghề nghiệp giáo viên tương đối 22 (i) nhu cầu của bản thân; 23 đổi cho hệ thống giáo dục (ở cả
cấp độ vi mô và vĩ mô) và cho cá nhân mỗi giáo viên. Phát 24
null |