Kế hoạch đánh giá cho chủ đề/bài học (theo yêu cầu cần đạt) môn địa lí thcs
Bài tập cuối khóa Mô đun 3 môn Lịch sử - Địa lýKẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Show
I. Mục tiêu đánh giá - Xác định được vị trí địa lí của vùng biển, một số đảo, quần đảo lớn ở Việt Nam trên bản đồ hoặc lược đồ. - Trình bày được công cuộc bảo vệ chủ quyền, các quyền và lợi ích hợp pháp của Việt Nam ở biển đông trong lịch sử, có sử dụng một số tư liệu, tranh ảnh, câu chuyên liên quan (Hải đội Hoàng Sa, lễ khao lề thế lính Hoàng sa..) - Sưu tầm, đọc và kể lại được một số câu chuyện, bài thơ về biển, đảo Việt Nam. - Bồi dưỡng tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc.
II/ Bảng mô tả kế hoạch đánh giá
III. Công cụ đánh giá 1/ Công cụ đánh giá hoạt động khởi động +Mục tiêu: Tạo không khí sinh đông. Kết nối vào bài học. +Công cụ đánh giá: Câu hỏi: Nội dung bải hát nói lên điều gì? 2/ Công cụ hoạt động hình thành kiến thức mới *Hoạt động 1.
Câu hỏi:
Phiếu học tập: Quan sát bản đồ đọc thông tin trong sách giáo khoa vai trò của biển đối với sự phát triển kinh tế đất nước. Bảng kiểm hoạt động nhóm Chủ đề: Biển, đảo Việt Nam Họ và tên ………………………………….. Tên nhóm …………………………………
*Hoạt động 2. + Mục tiêu: Xác định vị trí một số đảo và quần đảo tiêu biểu của vùng biển Việt Nam. Trình bày được ở mức độ đơn giản vai trò của đảo đối với sự phát triển kinh tế đất nước. + Công cụ đánh giá: Câu hỏi: + Em hãy chỉ và nêu tên các đảo, quần đảo tiêu biểu của nước ta trên bản đồ. + Đảo, quần đảo có vai trò như thế nào đối với sự phát triển kinh tế đất nước? Bảng kiểm hoạt động nhóm Chủ đề: Biển, đảo Việt Nam
3/ Hoạt động luyện tập + Mục tiêu: Chỉ trên lược đồ vị trí của biển đảo VN. Nêu được vai trò của biển đảo đối với đất nước. Trình bày được công cuộc bảo vệ chủ quyền của biển đảo qua một số câu chuyện: hải đội Hoàng Sa, lễ khao lề thế lính Hoàng Sa, các ngôi mộ gió,… + Công cụ đánh giá:
Bảng kiểm hoạt động nhóm Chủ đề: Biển, đảo Việt Nam
4/ Hoạt động vận dụng + Mục tiêu: Bày tỏ được thái độ bảo vệ chủ quyền biển đảo của Việt Nam. Sưu tầm, đọc và kể lại một số câu chuyện, bài thơ về các anh hùng dân tộc có công trong bảo vệ chủ quyền biển đảo, tổ quốc. + Công cụ đánh giá: Câu hỏi:
Giáo án minh họa môn Địa lý THCS module 3I. MỤC TIÊU DẠY HỌC
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1. Chuẩn bị của GV- Bản đồ sự phân bố các dân tộc Việt Nam. - Tranh ảnh, clip về các dân tộc 2. Chuẩn bị của HS- Sách giáo khoa, sách tập ghi bài. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
IV. CÁC CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRONG CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC:1. Câu hỏi 2. Thang đo 1. Xây dựng chi tiết Thang đo
Mẫu kế hoạch kiểm tra đánh giá kết quả trong dạy học lịch sửKẾ HOẠCH KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ 7 CHỦ ĐỀ: ĐÔNG NAM Á TỪ NHỮNG THẾ KỶ TIẾP GIÁP CÔNG NGUYÊN ĐẾN THẾ KỶ X BƯỚC 1: YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA CHỦ ĐỀ- Trình bày sơ lược vị trí địa lý khu vực Đông Nam Á. - Trình bày được quá trình xuất hiện các vương quốc cổ ở Đông Nam Á từ đầu Công nguyên đến thế kỷ VII. - Nêu được sự hình thành và phát triển ban đầu của các vương quốc phong kiến từ thế kỷ VII đến thế kỷ X ở Đông Nam Á. - Phân tích được những tác động chính của quá trình giao lưu thương mại và văn hóa ở Đông Nam Á từ đầu Công nguyên đến thế kỷ X. BƯỚC 2: PHÂN TÍCH VÀ MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ BIỂU HIỆN CỦA YÊU CẦU CẦN ĐẠT
BƯỚC 3: XÁC ĐỊNH PHƯƠNG PHÁP VÀ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ PHÙ HỢP VỚI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP VÀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA CHỦ ĐỀ
BƯỚC 4: THIẾT KẾ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ* Thiết kế công cụ đánh giá cho hoạt động khởi động: Giáo viên tổ chức cho HS tham gia trò chơi: Dựa vào hình ảnh về thiên nhiên, đất nước, con người ở Đông Nam Á, chỉ cho tên thủ đô trong vòng 2 phút các em hãy ghi tên các nước mà em biết? Nhóm nào ghi tên đúng nhiều nước hơn thì nhóm đó được nhiều điểm hơn. * Thiết kế công cụ đánh giá cho hoạt động hình thành kiến thức mới: Hoạt động 1: Du lịch Đông Nam Á. + Mục tiêu: trình bày được sơ lược về vị trí địa lý của khu vực Đông Nam Á. + Gợi ý công cụ đánh giá: - Bảng thực hiện kỹ thuật KWL:
- Câu hỏi: Em hãy xác định vị trí của khu vực Đông Nam Á trên bản đồ Châu Á? ? Vị trí của khu vực Đông Nam đưa đến đặc điểm chung về điều kiện tự nhiên của khu vực này là gì? ? Khí hậu tạo nên sự thận lợi và khó khăn gì cho sự phát triển kinh tế của các nước trong khu vực? ? Liên hệ hiện nay, có những nước nào trong khu vực Đông Nam Á xuất khẩu lúa gạo nhiều nhất trên thế giới? Hoạt động 2: Tìm hiểu các vương quốc cổ Đông Nam Á. + Mục tiêu: Trình bày được quá trình xuất hiện của các Vương quốc cổ ở Đông Nam Á. + Gợi ý công cụ đánh giá: - Câu hỏi: ? Các Vương quốc cổ ở Đông Nam Á được hình thành như thế nào? ? Câu hỏi 1 phút: Dựa vào kênh chữ Sách giáo khoa và lược đồ trên bảng trong 1 phút em hãy liệt kê ra các quốc gia cổ được hình thành ở Đông Nam Á từ đầu Công nguyên đến thế kỷ VII? Trong 1 phút em ghi được nhiều nước hơn, đúng thời gian hình thành hơn thì được đánh giá tốt hơn. Hoạt động 3: Tìm hiểu Đông Nam Á từ thế kỷ VII đến thế kỷ X. + Mục tiêu: Biết được sự hình thành và phát triển ban đầu của các vương quốc phong kiến. + Gợi ý công cụ đánh giá: Sản phẩm là nội dung hoàn thành của nhóm trên giấy A0 Bảng kiểm và thang đo. Bảng kiểm hoạt động nhóm:
Bảng đánh giá cá nhân trong nhóm:
Thang đo giữa các nhóm với nhau:
Thang đánh giá Mức 1: Đạt được 6 tiêu chí Mức 2: Đạt được 5 tiêu chí (Đạt đủ các ý trong tiêu chí 2 và 3) Mức 3: Đạt được 4 tiêu chí (trong đó phải đạt ít nhất 1 tiêu chí 2 hoặc 3) Mức 4: Đạt được 3 tiêu chí trở xuống. Hoạt động 4: Giao lưu thương mại và văn hóa + Mục tiêu: Phân tích được tác động chính của hoạt động giao lưu thương mại và văn hóa. Vận dụng kiến thức để liên hệ thực tiễn hoạt động giao lưu thương mại, văn hóa hiện nay. + Gợi ý công cụ đánh giá: Sản phẩm là bài PPT và phần thuyết trình của các nhóm Bảng kiểm và thang đo như hoạt động 3. * Thiết kế công cụ đánh giá cho hoạt động luyện tập: + Mục tiêu: + Gợi ý công cụ đánh giá: - Gói câu hỏi trắc nghiệm: (5 đến 10 câu) - Thang đánh giá sơ đồ tư duy:
* Thiết kế công cụ đánh giá cho hoạt động vận dụng, mở rộng: + Mục tiêu: vận dụng kiến thức kỹ năng đã học để giải quyết vấn đề thực tiễn. Rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo. + Gợi ý công cụ đánh giá: - Nội dung báo cáo. - Bảng kiểm, thang đo như ở hoạt động 3. Kế hoạch bài dạy module 3 môn Địa Lí THCSKế hoạch bài dạy module 3 môn Địa Lí THCSKẾ HOẠCH BÀI DẠY TÊN CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC: CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM ĐỊA LÍ 9 Thời lượng: 01 tiết Giáo viên: I. MỤC TIÊU DẠY HỌC – Kế hoạch bài dạy module 3 môn Địa Lí THCS
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU – Kế hoạch bài dạy module 3 môn Địa Lí THCS
– Bản đồ sự phân bố các dân tộc Việt Nam. – Tranh ảnh, clip về các dân tộc
– Sách giáo khoa, sách tập ghi bài. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC – Kế hoạch bài dạy module 3 môn Địa Lí THCS
Kế hoạch bài dạy module 3 môn Địa Lí THCS III. Các công cụ đánh giá trong chủ đề/bài học
Thang đo
Để xem tài liệu đầy đủ và chi tiết, mời bạn click vào phần tải về Tải xuống: Kế hoạch bài dạy module 3 môn Địa Lí THCS»Tải bảnWord Kế hoạch bài dạy module 3 môn Địa Lí THCS: TẢI VỀ Xem thêm: Kế hoạch bài dạy module 3 môn Lịch Sử THCS Đáp án module 3 môn GDCD thcs phần tự luận Mẫu đơn yêu cầu công nhận Sáng Kiến Kinh Nghiệm Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên modun GVPT Liên hệ: Facebook:Sinhh Quách Fanpage:TrangHoahocthcs ♥Cảm ơn bạn đã xem: Kế hoạch bài dạy module 3 môn Địa Lí THCS
Tầm quan trọng của việc lên kế hoạch bài dạyGiáo viên cần lập kế hoạch trước khi bài học chưa được diễn ra để từ đó có thể định hướng được những công việc mà học sinh, giáo viên cần phải làm để việc giảng dạy bài học của giáo viên có thể hoàn thành hiệu quả nhất nhằm mang lại những kiến thức cho học sinh. Việc lập kế hoạch bài dạy có vai trò rất quan trọng cụ thể như sau: -Thông qua kế hoạch bài dạy sẽ giúp giáo viên đảm bảo thực hiện được buổi giảng dạy một cách hiệu quả nhất như đạt được mục tiêu bài học cũng như đảm bảo được tiến độ về thời gian tiết dạy,… – Đây cũng chính là một tài liệu quan trọng để giáo viên có thể xem xét và điều chỉnh lại bài giảng của mình sao cho phù hợp mới thời gian và nội dung kiến thức cần truyền đạt; – Kế hoạch bài dạy thể hiện sự kết nối hợp lý giữa các bài giảng về nội dung cũng như phương pháp giảng dạy, truyền đạt từ đó tạo thuận lợi cho giáo viên trong việc truyền đạt kiến thức cho học sinh – Là một bằng chứng góp phần đánh giá được chất lượng buổi giảng dạy của giáo viên. Từ đó thấy được rằng việc lập kế hoạch bài dạy có vai trò rất quan trọng đối với giáo viên chính vì vậy mẫu kế hoạch bài dạy môn Địa lý THCS theo công văn 5512 được nhiều giáo viên tìm kiếm. |